淺談初中散文閱讀教學(xué)

岳天海

隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，散文閱讀已經(jīng)使散文成為必考體裁。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)和理解的能力”。因此，集形象性、情感性和思想性于一體的散文，就是我們在教學(xué)中重視的教材載體。我認(rèn)為，初中散文閱讀應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

一、讓學(xué)生認(rèn)識散文

1.什么是散文？我們常說的是狹義的散文，指與詩歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活的，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫見聞感受的文體。

2.散文的分類。我們常見的散文有敘事散文、抒情散文和議論散文。

敘事散文，指以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。以對人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受。

抒情散文，指以描繪景物、抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，或托物言志，或寓情于物，強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點(diǎn)。

議論散文，它說理，往往借助于事例的簡述、形象的描繪和感情的抒發(fā)來進(jìn)行。文學(xué)色彩濃，但與一般的議論文不同：不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。隨筆、雜感都屬于議論散文。

3.散文的特點(diǎn)。一是形散而神不散。二是往往以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐，注重作者生活感受。三是往往從細(xì)處落筆，小中見大。四是往往從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力。五是往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活，語言優(yōu)美凝練，富有文采。

二、學(xué)生閱讀散文應(yīng)注意的問題

1.讀散文要識得“文眼”。文眼往往就是作品中最精彩、最傳神、最使人動情、最耐人尋味的語句，是作者感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)對文章的結(jié)構(gòu)起著支配作用。鑒賞散文時(shí)，要找出能揭示全篇旨趣和畫龍點(diǎn)睛的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。“文眼”的設(shè)置因文而異，有的文眼在篇首，有的在篇末，有的在篇中，它可以是一個(gè)字、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物，文眼好像一根紅線連貫全文。但并非每篇散文都有必要的“文眼”。

2.讀散文要抓住線索。線索就是作者將材料串聯(lián)起來的“紅線”或“寄托物”。明確了線索，也就基本理清了作者的行文思路理。線索是作者選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)，散文的線索一般有以下幾種常見形式：

（1）以“情”為線索。散文作品最主要的一條就是作者的抒情，無論寫人、記事、繪景狀物等，抒情總是核心的。

（2）以“理”為線索。其線索往往通過從感性到理性突變的描寫，憑借哲理性的議論，“點(diǎn)化”出某些富有啟發(fā)開導(dǎo)意義的東西，去感染說服讀者。

（3）以“事”為線索。按照事情發(fā)展的順序組織材料。

（4）以“物”為線索。即托物言志，借助某一具體事物來表達(dá)某種精神或哲理。

3.理清結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是作者安排材料、處理詳略的外顯特征。理清了結(jié)構(gòu)，也就基本理解了文章的內(nèi)容，分清了結(jié)構(gòu)層次。理清結(jié)構(gòu)可從句子入手，迅速辨別把握文章的總起句、中心句、過渡句和總結(jié)句。

4. 注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。散文常常托物寄意，作者常常對所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點(diǎn)，由“形”見“神”，深入體會文章內(nèi)容。

5.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻。

6.品味散文的語言。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。體味散文的語言風(fēng)格，就可以對散文的內(nèi)容體味得更加深刻。

三、學(xué)會散文閱讀題的答題方法

1.篩選概括類

（1）根據(jù)題目要求，確定答案在文章中篩選范圍。

（2）根據(jù)題目要求，確定答案要求，即題目要求找什么。

（3）選取文中重要詞語及句子組合成答案劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。

2.詞句品味類

（1） 詞語品味，包括品味詞語本義、語境義和表現(xiàn)主旨或人物性格特點(diǎn)的詞語。

說明：在理解詞語時(shí)一定要注意做到：字不離詞，詞不離句，句不離段。

（2）句子作用

一是，看句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用，如：承上啟下、照應(yīng)、鋪墊等。

二是，看句式體現(xiàn)的中心或哲理。

三是，看句子修辭：先寫修辭方法名稱，再寫該修辭方法基本作用，如比喻、擬人的作用是生動形象，然后是本句的內(nèi)容、表現(xiàn)的情感。

3.寫法類

（1）對比，襯托。

（2）寫景類：借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景。

（3）詠物類：托物言志。

（4）懷古類：借景抒情、即事抒情。

（5）詠史類：借古諷今、借題發(fā)揮。

（6）送別類：即事抒情、即景抒情。

（7）邊塞類：直抒胸臆、借景抒情。

了解幾種重要寫法的作用：

第一，襯托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

第二，欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

第三，首尾照應(yīng)（前后照應(yīng)）：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

第四，設(shè)置懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

4.把握主旨

（1）方法：首先，在文章中找揭示主旨的段落或句子，從中概括主題；其次，在文章中歸納材料內(nèi)容，從中把握作者的感情，找出主旨。

（2）提示：首先要盡量從原文中篩選詞語或句子。如果沒有原句時(shí)，概括信息要言簡意賅，有條理和層次。

總之，閱讀散文只要克服懼怕心理，掌握散文的相關(guān)知識、閱讀思路和答題的方法，多做題，并在做題的過程中多總結(jié)、多琢磨，散文的閱讀能力一定會得到提高。