情商教育在英語教學法中的應用與探究

朱龍

【摘要】隨著全球化進程的逐漸加快，人們對英語教育的要求也在不斷的提高，更多的教育方式以及教育重點被提出以及應用，以求更好的提升學生英語水平。情商教育在英語教學中的應用具有很大的作用，教師可以通過自身做學生的榜樣，培養學生自主學習、合作學習的能力，進而提高學生的英語水平，促進教學質量的提升。

【關鍵詞】情商教育；英語教學法；培養能力

隨著社會的發展，人們對教育的要求也在不斷提升，怎樣提升學生的英語水平，怎樣更好的進行學習，是現在亟需解決的問題。情商在一定程度上比智商更能決定一個人的成功失敗，在英語教學法中加入情商教育教學模式，可以從傳統教育完全不同的角度來提升學生自主學習、合作學習的能力，進一步提升學生的綜合能力。

一、情商教育概述

情商EQ就是指情緒商數，也就是指的非智力因素，主要包括自我認識、自我激勵、情緒管理以及了解他人和社會交往五大方面。情商教育也可以稱為社會及情緒能力教育，是指對學生進行自信心、情緒管理、挫折抵抗、競爭力以及人際關系等方面進行指導和訓練，教會學生在了解自己的實際感受以后，去感知他人的情緒并且要及時對自己進行調控，以便于更好的去適應學習要求，選擇最好的方式去達到學習目標。通過情商教育可以讓學生更快的適應各種學習方式，并且建立長久的屬于自己的學習方法。學生可以通過自主學習以及合作學習的方式來不斷提升自己的知識涵養，通過知恩、感恩來提升自己的精神素養，進而可以提升學生的綜合能力。

二、情商教育在英語教學法中的應用意義

1.增強自我意識培養

通過情商教育可以使學生更好的認識自己，并且可以對自己的情緒進行管理，可以進行自我控制。在英語學習過程中可以根據自己的實際需要進行學習計劃的制定，并且按時完成自己的學習計劃，或者是對學習進程進行合理的調整。在遇到學習困難時會努力自己去尋求解決的辦法，如果是確實是解決不了，會通過向教師以及同學求助的方式來解決，但不是完全的依托于他人的幫助，并不是完全的代勞。久而久之，學生就會形成自主學習的習慣，在學習上具有獨立性，可以更好的促進學生的發展。

2.提升認知他人的能力

情商教育可以幫助學生在學習的過程中，在自我認識、自我了解的基礎上，認知他人的能力。現在英語教學中會經常進行小組練習，學生可以在小組合作學習過程中，確切的認識到自己的不足以及同伴的優點，互相之間取長補短，通過合作學習實現共同進步，進而提升學生合作學習的能力。教師通過英語教學中的知識點以及語言點來加強學生認知他人能力的培養，使學生在學習過程中真正做到尊重他人、賞識他人、贊美他人。

3.培養學生自我激勵能力

在學習過程中，尤其是高中英語學習中，學生普遍覺得難，一是因為高中課業多、任務重，另一原因是英語是第二語言，很多學生在學習時會存在一定的難度，在學不會的情況下就越是不想學，對英語學習產生厭煩心理。教師在進行英語教學過程中應該認識到，每個學生都是希望學好知識，希望取得好成績。通過情商教育在英語教學中的應用可以讓學生失敗的時候能快速的重拾信心，積極樂觀的進行學習，與同學之間形成良好的競爭關系，進而可以促進學生的不斷進步。

三、情商教育在英語教學法中的應用策略

在高中英語教學過程中，情商教育對英語的學習具有至關重要的作用，因此，教師應該增強對情商教育的重視程度，找準其關鍵點，制定有效的實施方案，才能取得更好的教育成果。

1.提升教師的人格魅力

學生在學習過程中，對其影響最大的人就是教師，學生會在不知足不覺中模仿教師的言行舉止。教師要注意教給學生的不只是教材上的知識，所謂“言傳身教”，就是教師的一言一行都會對學生產生影響，因此，在進行情商教育時應該加強教師自身能力的培養，以教師的人格魅力來增強學生對英語的喜愛。教師是課堂教學的組織者、實施者與參與者，其人格魅力是一種巨大的潛在力量，比教材知識具有更強的影響力。教師必須要做到準時、守信，并且還要縮小與學生之間的距離感。教師要根據學生的實際情況認真進行備課，將教材知識以自己獨特的教學風格表示出來，選擇合適的教學方法來完成每一節課。教師在進行英語教學時，要注意學生對英語的態度，應該以自己的人格魅力去感知學生，讓學生真正愛上英語，可以積極參與到教學過程中來。另外，教師應該具備良好的心理素質，在應對課堂突發情況時，應該沉著冷靜，針對事件的要求進行合理的解決。經過教師長時間的熏陶，學生就會逐漸的向教師希望的方向發展，進而可以提升學生的英語情商素質。

2.增加交流交際活動

交流交際可以說是現在英語教學中最流行的教學方法之一，對學生語言交際能力有很大的幫助。教師在為學生設計實際交流活動時，可以將學生分為不同的組別，根據每個組的具體情況來分配任務，讓同組的學生來共同完成。在這個過程中學生首先是要了解自己，然后是對組員形成認知，最后協作完成任務。不但可以實現合作學習能力的培養，還可以在不斷的交流過程中提高自身語言解決問題的能力。這樣就對學生的認知能力、認知能力、認知他人能力、人際關系管理能力以及自我控制能力都有了一定的提升。

3.情感交流實施情商教育

情商在一定程度上指的就是感情的商數，對感情的控制能力。情商高的人對感情的控制能力也就相對較高，取得成功的機會也會相應的提升。一個具有高情商的人往往是不會把所有的成功都歸功于自己，更多是歸功于身邊的父母、親人、朋友以及整個社會。因此，高中英語教師在進行情商教育時應該注意與學生情感方面的交流，要讓學生學會感恩。一個人如果連自己的父母、家人都不知道感恩的人如何能有效的控制自己的情緒，如何能獲取成功。作為一名高中生，不但是學習知識的重要時期，更是人格養成的重要時期，教師必須要通過情商教育來教導學生學會感恩，更有效的掌握感情。

四、小結

情商教育在高中英語教學過程中具有重要的作用，因此，教師應該在增強自身能力的基礎上，根據不同學生不同需求進行教學，培養學生自我認知、認知他人、自我控制等能力的提升，進而可以不斷提升英語成績，最終適應社會發展對人才的需要。

參考文獻：

[1] 張勖.大學生情商狀況調查報告[J].中國青年研究，2010（09）.

[2] 石淼，袁銘.大學生情商現狀的調查分析[J].航海教育研究，2007（01）.