初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

朱保玲

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)敖力布皋學(xué)校，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

化學(xué)是一門與生活實際相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在我們的日常生活當(dāng)中，處處可以見到化學(xué)知識。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生的發(fā)展是極其有利的。在開展素質(zhì)教育的前提之下，學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一就是要加強對于學(xué)生的創(chuàng)新教育培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，是增強學(xué)生創(chuàng)新意識的前提條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)才能夠?qū)W(xué)生的潛能更好的發(fā)揮出來。當(dāng)學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科有興趣的情況之下，他們才會有更強的求知欲去探索新知。也是因為學(xué)生對于初中化學(xué)有了學(xué)習(xí)興趣，他們才會在日常的生活當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)運用化學(xué)知識的契機。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識，將化學(xué)知識運用到生活當(dāng)中的過程中學(xué)生的創(chuàng)新潛能就得以發(fā)揮。例如，我們常常認為火和水是不能相容的，但是在有些情況下這個觀點則是不成立的。而學(xué)生在日常的生活當(dāng)中，所了解到的是，水與火不能夠相容，但是在化學(xué)的課堂當(dāng)中能夠幫助學(xué)生有新的認識。白磷可以在水中自然，這個實驗現(xiàn)象可以證明水和火是能夠相容的。

二、通過家庭中的小實驗，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生初次接觸初中化學(xué)時難免會有一些陌生，而家庭小實驗則是一種有效的增強學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科親切感的輔助教學(xué)形式。通過家庭小實驗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到培養(yǎng)，還能夠鍛煉他們的動手能力。例如，講解碳酸鈣的性質(zhì)時，化學(xué)教師可以在課程開始之前就給學(xué)生布置一下家庭作業(yè)，讓他們自己動手進行實驗并且仔細地記錄和觀察。把洗凈的雞蛋浸泡在醋酸當(dāng)中，觀察便簽記錄，自己所看到的實驗現(xiàn)象。在課堂之上教師給學(xué)生時間和機會交流自己所看到的實驗現(xiàn)象。學(xué)生們便可以發(fā)現(xiàn)，周圍的雞蛋殼能夠產(chǎn)生氣泡，然后雞蛋殼也會逐漸的變軟，甚至?xí)В@種發(fā)現(xiàn)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的求知欲增強，通過查閱課外書，查閱資料等，學(xué)生會不斷地尋求問題的答案。在這個過程中，學(xué)生對于碳酸鈣的性質(zhì)有了一定的了解。他們通過自主學(xué)習(xí)而獲得了這一部分知識，體驗到了成功的喜悅，相信在一定程度上，也能夠堅定他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

三、通過完善實驗方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)在初中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中是十分重要的，也是特別的存在。化學(xué)教學(xué)當(dāng)中有許多探索性的實驗，對于學(xué)生來說既要掌握一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識和化學(xué)操作技能，還要在創(chuàng)新性和運用化學(xué)知識技能解決問題中有自己的見解。這對于學(xué)生來說是有一定難度的。通過大量的教學(xué)課堂實驗可以證明，探究性的實驗更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的創(chuàng)新欲望。一些思維敏捷的學(xué)生能夠在創(chuàng)新性的實驗當(dāng)中鍛煉自己的能力，發(fā)揮和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。而大部分學(xué)生在探索性實驗當(dāng)中，也能夠得到一些有關(guān)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此化學(xué)當(dāng)中的探究性實驗，對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面有著十分重要的作用。例如，教師講解了酸堿指示劑之后就可以給學(xué)生布置一些課外的活動作業(yè)，讓他們用酸堿指示計來測量自己日常生活當(dāng)中所見到的一些物品是呈酸性還是堿性。

四、通過各種科技活動提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

許多的科技活動當(dāng)中能夠體現(xiàn)創(chuàng)新的元素。而創(chuàng)新的基礎(chǔ)也是建立在科技活動當(dāng)中的。從一般情況來看，科技活動的開展會在某些情況下對于創(chuàng)新活動的開展產(chǎn)生一些直接的影響。而初中化學(xué)教師要想在自己的日常教學(xué)活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強他們的創(chuàng)新精神，就應(yīng)尋找各種機會和時機來開展各種各樣的科技活動，而科技活動的形式也可以是多種多樣的。教師可以根據(jù)化學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中具體的重要知識點和教學(xué)內(nèi)容進行科技活動主題的選擇。

有些情況下，教師還可以讓學(xué)生參與到科技活動的組織活動當(dāng)中，讓他們體會科技活動會給他們帶來的一些益處，在活動當(dāng)中學(xué)生還能讓自己的能力得到全方位的鍛煉，增強自己的綜合素質(zhì)。在科技活動的舉行過程當(dāng)中，教師必須要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，這樣才能夠在科技活動當(dāng)中給予學(xué)生積極的正面的啟示，讓他們能夠向好的方向發(fā)展。如果教師只是單純地開展各種科技活動，而不對科技活動的具體實施過程進行監(jiān)管和引導(dǎo)，那么科技活動本身就并沒有太大的意義，對于學(xué)生的影響也不會有很大的積極作用。因此，教師對于科技活動的開展和舉辦起著至關(guān)重要的作用，教師在活動當(dāng)中引導(dǎo)好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果才會更好，才能夠起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果。

總結(jié)

總之，在初中化學(xué)的課堂之上，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須要樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，在教學(xué)的創(chuàng)新性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的方面花費更大的心思。而通過大量的實踐可以證明，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)為學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了巨大的空間，而教師在這個空間當(dāng)中可發(fā)揮性很高，教師要勇于探索和挖掘教材的關(guān)鍵因素，選用合理的教學(xué)方法和激勵對策培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品格。唯有如此，才能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展，才能夠為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。