利用交互式電子白板構建高效生物課堂

劉鳳嬌

交互式電子白板是近年發展起來的教學輔助工具，是一種數字化可視媒體，具有屏幕和數字投影儀的眾多優點，其應用軟件為Notebook軟件。交互式電子白板結合Notebook軟件應用于生物課堂，與其他教學輔助工具和輔助軟件相比，具有更加明顯的優點：

1.交互式電子白板操作更加方便、靈活。在教學過程中使用交互式電子白板不用鼠標、鍵盤、激光筆等輸入工具，直接以手指代替以上工具完成在白板所有的信息輸入工作。

2.Notebook軟件具非常強大的兼容性。常用應用軟件PowerPoint、Word、Flash制作的課件都可直接在Notebook軟件中應用，不用另外加工，節省備課時間，提高備課的效率。比如，課堂教學要用到練習來鞏固所學知識時，老師可以在備課時直接從網上尋找編輯好的題目，儲存在電腦里，上課時直接在Notebook軟件中打開即可。

3.Notebook軟件具添加附件功能，使教學取材更加靈活。教師現在備課所用的很多素材直接來源于網站，獲取網站素材會受到很多限制。比如，要注冊、要付費等，且網站素材付費將會是一個必然趨勢。使用其他軟件制作課件時，若要利用這類素材，必須把素材下載到電腦，再加工放入軟件中。利用Notebook軟件中的附件功能，使用這些素材時會更加簡單、方便。

4.Notebook軟件可以實現實時錄播，為后期的教學活動提供豐富素材。Notebook軟件有一個記錄器工具，該工具可以實時錄播課堂教學過程，并儲存于電腦中。如果你覺得該堂課上得非常精彩，你可以通過后期制作加工，把課堂時錄制成光盤保存起來，以備參加各種教學比武，這樣就不用每到要比賽時，就加班加點搜尋種資源、找人錄像。如果你覺得你該堂課某個知識點在處理時有閃光點，你只要載取其中的錄像就可以制成微課。這樣的微課可以收集起來加以利用。

5.利用Notebook軟件在同一課堂輕松實現分層教學。傳統意義上所說的分層教學是在不同教學班之間實現，很難同時在同一教學班中實現。在實際教學過程中，我們發現在同一個教學班級中也有必要實行分層教學，特別是當一個教學班級的人數比較多的情況下，尤其必要。Notebook軟件中有個分頁工具，可以同時分頁顯示不同教學內容，相應的功能比較強的交互式電子白板還能實現多人同時操作。若Notebook軟件結合交互式電子白板就可在同一教學班級同時實現分層教學。

6.利用Notebook軟件操作工具吸引學生，使其注意力更加集中，提高課堂學習效率。Notebook軟件中有很多有趣的工具，可以吸引學生上課的注意力，使學生的注意力更集中在教學內容上。比如，氣球工具的隱藏功能，可以把信息隱藏起來，造成懸念，喚起學生揭曉謎底的欲望。

7.利用Notebook軟件操作工具引導學生參與活動。Notebook軟件中還有一些有趣的游戲工具，可以讓課堂不那么嚴肅，使學生通過游戲的形式更積極主動地參與到課堂教學活動中來。比如，色子工具，它以丟色子的形式隨機抽取參與教學活動的學生。以這種方式，學生會更樂意參與到課堂教學。

與其他教學輔助工具一樣，交互式電子白板在使用時也要注意一些問題：

1.交互式電子白板及Notebook軟件要適當應用，不是任何教學內容都需要用到它。在實踐中發現，不適合用交互式電子白板來教學的內容有：要學生動手操作的生物學試驗，要學生動手制作的生物學模型，要學生自己表達的生物學概念，要學生通過實踐進行的生物學調查等。

2.當需要使用交互式電子白板進行教學時。①不要過于去追求課件的風格而影響學生的健康或課堂的教學效果。呈現圖像時，圖像要簡潔清晰，能準確地表達出生物學意義，不必過于追求畫面的美觀而使圖像所呈現的生物學知識失真；呈現文字時，所選字體字號一定以學生在觀看時可以看清楚且不易疲勞為優先考慮。②不要濫用視頻和動畫等手段，以免分散學生的注意力。恰當的視頻和動畫的應用，可以使學生更好地理解生物學知識，注意力更加集中，使課堂教學更高效。但過多地利用，則會分散學生的注意力，模糊課堂重點，降低教學效率。

交互式電子白板技術結合Notebook軟件的使用可以減輕老師上課的負擔、備課的負擔，可以使學生上課的積極性和主動性增強，構建更加豐滿而高效的生物課堂。

（作者單位：江西贛州中學）