計算機系統組建與辦公自動化項目化教學實施方案

檀林峰

摘 要：中職學校教育的宗旨是培養技能型人才，為了提高學生的技能和就業能力，深化教學改革便成為當務之急。本文根據教學經驗和學生實際，從項目化教學的項目背景、策略分析、項目計劃、項目實施、培養目標五個方面闡述了計算機系統組建與辦公自動化項目化教學實施方案。

關鍵詞：計算機系統組建 辦公自動化 項目化教學法 實施方案

一、項目背景

1.社會用工分析

通過市場調研，我們發現所考察的企業和市場需求與以往有所不同，企業最想招聘的是那些想做事、能做事、能做得好的人才，而且入職之后要能夠快速適應工作環境，發揮自身價值。特別值得一提的是市場需要那些有較強的社會能力、能吃苦耐勞、有較強的團隊合作意識和人際交往能力的人才。

2.行業現狀分析

現代社會是信息的社會，計算機應用已進入經濟社會的各個領域，而且朝著多元化發展，特別是網絡技術的出現以及普遍應用，推動著經濟全球化的發展進程。當前很多職業學校計算機應用專業的課程設置和教學方法與計算機應用的發展及社會對計算機專業人才的需求不相適應，畢業的學生除了部分在一些計算機應用水平較低的行業就業外，已經無法適應飛速發展的信息社會對計算機專業人才專業化、高技能、高素質的需求，各行業對畢業生提出了較高的要求。

3.學校現狀分析

當前，職業技術學校的學生普遍存在著厭學貪玩、不尊重老師等現象，相當一部分學生在學習上存在問題，但他們卻聰明、靈活。這些問題給老師在教育“問題學生”方面帶來挑戰，使傳統的教學方法受到沖擊。針對以上問題，我們成立了項目化教學改革小組，對畢業班實施項目化教學管理，對學生進行分組管理。這樣把“問題學生”分組，讓老師用自己的人格、愛心、耐心、學識來影響每一名學生。

為什么要這樣做呢？入學前四個學期，主要是粗放型教學，教學內容主要為文化課和專業基礎課。隨著學生學習知識的增多，要變粗放型教學為精細化教學，使那些有求知欲、有上進心的學生將所學知識應用起來，通過老師手把手的傳教，讓學生真正學有所成，只有這樣才能多培養“精品”學生，才能被企業和社會認可，才能創造學校的“品牌”，才能得到學生家長認可，才能解決學校招生難的問題。

二、策略分析

大部分計算機專業的學生到企業后才發現自己所學知識還遠遠不夠，尤其知識的深度和操作的熟練度遠比不上那些有工作經驗的人員。那么如何彌補這個差距，提升學生的實力呢？筆者認為，讓學生在綜合項目制作中學習實踐是快速提升實力的好方法。

學生就業與其在正式應聘時被公司婉拒，不如在應聘前做好充足準備。目前，在就業市場上，某些公司給在校生提供像學徒工或兼職一樣的工作機會，這些職位一般只給少量的薪水或不給薪水，這樣的崗位其實就是實習崗位，實習是在實踐中快速提升自己的最好機會。因此，要給學生提供實習機會，讓學生在非就業的情況下進行實踐和學習。

三、項目計劃

項目計劃見表1。

表1

課題 項目內容 課時（節） 備注（選作）

計算機

系統組建 項目一：辦公局域網硬件的組裝 26 打印機、掃描儀、復印機、傳真機、申請郵箱、收發電子郵件、ADSL共享上網、網絡會議

項目二：系統軟件安裝與設置 18

項目三：工具軟件安裝與設置 18

課題一：計算機系統組建總結 16

辦公

自動化 項目一：個人簡歷表制作求職信撰寫排版 40 電子報、明信片、名片制作、詩詞排版、組織結構圖、印章、通訊錄、還款計劃、統計報表

項目二：學生操行表模板制作成績表模板制作及應用 60

課題二：辦公自動化總結 16

論文撰寫 撰寫項目課程論文 34

總課時 228

四、項目實施

1.課題一：計算機系統組建

（1）項目的目的。職業學校教師的中心任務是培養面向市場，保證就業的技工，為了突出技能，不得不進行教學改革，將傳統的重理論、輕技能的教學模式改為技能與知識并重、側重技能的教學模式，這就對給職業學校教師提出了更高的要求。在激烈的人才競爭中，怎樣打造符合人才市場需求的技校生，讓他們順利就業？我們通過市場調研選擇了能讓學生感受工作狀況的項目進行教學，目的有三：一是讓學生在做中學，通過做發現問題，再學習理論；二是讓學生在做完項目后獲得成就感，提高學生的學習積極性；三是學到一技之長，到企業后立即使用，進而提高就業本領，快速適應工作。

（2）項目的實施過程。①分組：綜合考慮學生的學習、專業知識、課程知識等各方面因素，由班主任老師按照既定的標準對全班學生進行分組。②材料準備：機房、計算機硬件和軟件、相關素材。③項目實施：一是認識計算機硬件系統及網絡制作工具，了解計算機系統軟件及應用軟件，掌握組建方法和過程。二是會組裝計算機硬件系統，會制作網絡網線，能夠熟練安裝計算機系統及應用軟件，掌握文件共享的設置，掌握實際應用技巧，學以致用。三是學會分析判斷計算機軟硬件的問題，并會排除硬軟件問題。④項目考核與評價，見表2。

表2

課題名稱：計算機系統組建 班級： 分組：

項目評分 好 較好 一般 差

硬件組裝熟練度 10 8 6 4

網線制作的熟練度 20 16 12 8

網絡設置的熟練度 30 25 20 15

辦公網絡測試情況 10 8 6 4

獨立完成程度 30 25 20 15

總評成績：

教師評語：

2.課題二：辦公自動化

（1）項目的目的。職業學校的教師要讓學生在工作中快速適應環境，就必須進行教學改革。對于辦公自動化模塊，我們通過調查研究，針對市場和學生的實際，選擇了有針對性的項目進行教學，目的有三：一讓學生在做中學，在作品完成后有成功的喜悅；二讓教師在做中教，學生作品完成后，讓老師有成就感；三是通過制作項目，提高教學質量。

（2）項目的實施過程。①分組：綜合考慮學生的學習、專業知識、課程知識等各方面因素，由班主任老師按照既定的標準對全班學生進行分組。②材料準備：機房、計算機硬件和軟件、相關素材。③項目實施：一是了解辦公軟件Office使用的一般流程和設計方法。二是進一步熟悉使用Word、Excel進行辦公，并且通過練習，掌握更多的實際應用技巧，達到學以致用的效果。三是學會分析問題，并用Office工具解決辦公中的實際問題。④項目考核與評價，見表3。

表3

課題名稱：辦公自動化 班級： 分組：

項目評分 好 較好 一般 差

主題鮮明、積極健康 10 8 6 4

原創性程度 30 25 20 15

實用性 30 25 20 15

藝術性 20 16 12 8

創意發揮 10 8 6 4

總評成績：

教師評語：

五、培養目標

以培養“有素養、懂藝術、會設計、能制作”的辦公項目設計與制作人員為目標，以企事業單位項目為載體，建立學做一體、技藝并舉、工學結合的人才培養模式。在完成教學后，學生要達到如下目標：具備辦公項目的設計與制作能力、按實際工作流程設計與制作能力、具備創新能力、計算機辦公硬件組裝與維護能力、小型辦公局域網的設置能力、辦公軟件Word編輯排版使用的高級技能、辦公軟件Excel數據計算的高級技能、辦公軟件PowerPoint項目說明或報告的高級技能、團隊溝通與合作能力、自主學習能力。

（作者單位：河北省秦皇島技師學院）