韓語能力考試閱讀理解部分應(yīng)試策略

金文植

摘 要： 閱讀是語言教學(xué)的重要組成部分，提高學(xué)生的閱讀理解能力，是外語教學(xué)的重要目標(biāo)。韓語能力考試中閱讀理解部分是眾多考生較擔(dān)心的部分。為提高學(xué)生的閱讀部分應(yīng)試能力，本文以韓語能力考試中級考試題為例進(jìn)行題型分析，尋求行之有效的應(yīng)試策略。

關(guān)鍵詞： 韓語能力考試 閱讀理解 應(yīng)試策略

一、引言

聽、說、讀、寫、譯是外語基本技能，其中閱讀能力在韓語學(xué)習(xí)中具有尤其重要的地位。閱讀是語言教學(xué)的重要組成部分，提高學(xué)生的閱讀理解能力，也是外語教學(xué)的重要目標(biāo)。近年來韓語能力考試中，閱讀部分的閱讀量大，難度高，有些考生難以在有限的時間內(nèi)完成該部分的所有題目。因此，提高學(xué)生閱讀能力是高職韓語教學(xué)的重要任務(wù)。閱讀理解由閱讀和理解兩個概念構(gòu)成。理解是閱讀的目的，閱讀是理解的途徑。為了提高學(xué)生的閱讀能力，在考試中取得良好的成績，我們必須做好考試題型分析，了解題目要求，找出行之有效的應(yīng)試策略，這樣才能做到有的放矢。

二、韓語能力考試及閱讀理解題型

韓語能力考試（TOPIK）主要為外國人在韓國學(xué)習(xí)或就業(yè)提供語言能力評估，在中國每年舉辦兩次。韓語能力考試逐漸成為測定韓國語的最權(quán)威手段，因此國內(nèi)許多高校對畢業(yè)生提出了過級要求。對于韓語專業(yè)的學(xué)生來說，韓語能力考試證書的重要性不言而喻。但是在高校韓語專業(yè)的日常教學(xué)活動中，對于韓語能力考試涉及的內(nèi)容并不是太多，因此，部分面對這一考試總是感覺迷茫。韓語能力考試共分為詞匯語法、寫作、聽力、閱讀四個部分。韓語能力考試中閱讀理解部分是眾多考生較擔(dān)心的部分。此部分得分高低，對整個考試的成功與否起著決定性作用。閱讀理解不僅考查學(xué)生的詞匯量、語法知識、閱讀速度等基本功，而且考查學(xué)生判斷、推理、歸納、總結(jié)等綜合能力。

閱讀理解題雖說對考生要求較高，但我們在深入研究歷屆韓語能力考試閱讀理解真題后發(fā)現(xiàn)，閱讀理解的命題考點和測試題型均有一定的內(nèi)在規(guī)律。考生掌握了這些規(guī)律，其應(yīng)試技巧必將大大提高。閱讀理解領(lǐng)域中的閱讀材料按照其文體和體裁大致分為應(yīng)用文和敘述性短文，兩種不同文體的特點和考核重點是不一樣的。[1]應(yīng)用文通常是圖表（如第32屆考試中36題）、通知公告（如第32屆考試中33題、35題）、廣告、賬單、統(tǒng)計表、日程表、留言條或?qū)の飭⑹碌纫恍┤粘Ｉ钪休^實用的文體，應(yīng)用文的主要目的是傳達(dá)某些具體信息，一般不涉及思想性、思辨性的內(nèi)容，主要考核考生對其中出現(xiàn)的數(shù)字、時間、地點等細(xì)節(jié)內(nèi)容的觀察理解。做此類問題時首先要判斷出這是什么，大致了解里面涉及了什么內(nèi)容，再將選項的內(nèi)容與之作具體比對，從而找出正確的答案。敘述性短文是針對某個事件或主題的敘述或議論，一般來說都會有一個主題或主旨，經(jīng)常會考核考生對短文中心思想或作者觀點的理解等。

三、應(yīng)試策略

分析歷屆韓語能力考試中的閱讀部分真題，筆者認(rèn)為可以通過下列途徑提高學(xué)生閱讀理解的應(yīng)試能力：（1）采用“以學(xué)生為中心的韓語閱讀教學(xué)模式”；（2）針對性地篩選閱讀材料，提高學(xué)生韓語閱讀能力和閱讀興趣；（3）提高自覺性，加強(qiáng)合理分配時間能力的培養(yǎng)；（4）掌握一些必要的閱讀理解技巧。

“以學(xué)生為中心”最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代的美國，心理學(xué)家布魯納（J.S.Bruner）提出“學(xué)習(xí)中心”理論，倡導(dǎo)在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性和主動性，讓學(xué)生有足夠的時間運用所學(xué)語言，進(jìn)行有意識的操練。以學(xué)生為中心的閱讀教學(xué)模式是指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主完成各種閱讀活動或任務(wù)，以培養(yǎng)其閱讀理解能力為目標(biāo)的教學(xué)模式。[2]另外，在閱讀考試中，時間對考試成績的影響很大，部分考生因為閱讀速度慢，害怕題做不完，而跳過文章，直接做題，根據(jù)題干信息回原文尋找答案。這種方法在做簡單題時，效率相當(dāng)高，但若涉及難題，就有可能出現(xiàn)在原文難以找到對應(yīng)段落的情況。在平時訓(xùn)練中要培養(yǎng)控制和分配好考試時間的意識。考生要想得到理想的分?jǐn)?shù)，特別是85分以上的分?jǐn)?shù)，除了必須掌握一定的閱讀和做題技巧之外，還要有扎實的基本功。考生平時要多看、多讀、多聽、多說、多寫。考生每天應(yīng)分配一定的時間，如半小時以上閱讀一些日常生活相關(guān)韓語文章，爭取在速度和理解精確度上有所提高。另外，在考前最后的關(guān)鍵階段還要做歷年的真題，這樣可以熟悉考試內(nèi)容和考試過程，從而增強(qiáng)自信心。

四、結(jié)語

閱讀是個體對書面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的心理語言過程，是一種主動的、有目的、有創(chuàng)造性的心理過程，是人們獲取信息，處理信息，分析和解決問題的最主要途徑。對于考生來說，熟悉各種題型的要求、了解相應(yīng)的解題思路并找到適合自己的做題方法至關(guān)重要。為了在韓語能力考試尤其是閱讀理解部分的考試中獲得高分，學(xué)生一方面要注意掌握和積累單詞和語法點，另一方面在平時的閱讀中，要盡可能擴(kuò)大知識面，多閱讀涉及韓國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的文章材料，培養(yǎng)快速閱讀能力和判斷、推理、歸納、總結(jié)等綜合分析能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭一誠.韓國語能力考試真題精解及模擬800題（中級）.北京：世界圖書出版公司北京公司，2007.

[2]田九勝.以學(xué)生為中心的閱讀教學(xué)模式及研究[J].外國語言文學(xué)（季刊），2004，（2）：48.