經濟類專業經濟仿真能力培養研究

馬松林

【摘要】本文總結了計算機仿真方法和軟件在經濟管理領域的應用現狀，介紹了國內外經濟仿真的教學情況。分析了將仿真方法引入經濟類理論課程教學的意義和設想。以研究生畢業論文為載體，國內大學運用經濟仿真方法的教學成果已經出現。要以C語言為基礎，選擇合適的仿真軟件，循序漸進地推進經濟仿真課程教學。

【關鍵詞】經濟仿真 仿真教學 Swarm Simulink

【基金項目】河南省教育科學“十一五”規劃課題《大學和諧課堂構建研究》（課題編號：[2010]-JKGHAG-0295）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0019-02

自喬治·梅森大學的史密斯（ Vernon Smith）由于在實驗經濟學方面的奠基性貢獻，獲得2002 年的諾貝爾經濟學獎以來，實驗經濟學的影響日益增強，與計算機相結合的經濟仿真方法的研究也日益深入。與經濟實驗方法相比，經濟仿真方法在實驗速度、實驗成本等方面優勢明顯。

目前，仿真方法在經濟類實驗課程已經有了廣泛的應用。如南京世格軟件公司開發的Simtrade外貿實習平臺等實驗軟件，已經在很多高校的國際貿易實務、金融學等課程中得到廣泛運用。但是，在經濟學理論課程中，仿真方法及經濟仿真軟件的運用還非常有限，有待于進一步挖掘、提升。

一、計算機仿真方法在經濟學領域中的應用現狀

1.經濟仿真軟件的發展

在多主體仿真模型中，1996年美國Sandian國家實驗室開發了一個美國經濟仿真模型ASPEN比較典型，主要用來模擬微觀主體的經濟行為和市場運行狀況。

在復雜系統研究領域，常用的仿真軟件包括Ascape、Netlogo、CelLab、Swarm、MASON、Repast等。其中，Swarm和Netlogo知名度比較高。Swarm由美國圣塔菲研究所（Santa Fe Institute）開發，早期用面向對象的Object C語言編成，后來也支持Java語言。Netlogo易用性強。這兩個軟件在國內外經濟仿真研究中應用比較普遍。

此外，Matlab軟件中的Simulink專門開發了經濟模型工具箱，用于經濟仿真研究。在經濟領域應用的其他仿真軟件還包括GAMS、GASS、LSD等，不再贅述。

2.國內外經濟仿真的研究

美國圣塔菲研究所（Santa Fe Institute）系統地開發了經濟仿真軟件Swarm，一大批經濟學者以此為平臺取得了豐富的研究成果。近期較有影響的成果，如Francesco Luna， Benedikt Stefansson（2000）系統介紹了Swarm的經濟仿真方法，并總結了大量研究實例，介紹了逃稅、壟斷市場產品造假、銀行網絡、在線供應鏈等經濟活動的仿真模型。

通用代數建模系統GAMS（The General Algebraic Modeling System）是國外較為常見的高級建模軟件。使用GAMS建立的CGE模型應用日益廣泛，可以用來研究宏觀公共政策，動態預測國民經濟增長，模擬稅收政策、環境和能源政策以及國際貿易政策的效果。

國內基于Swarm的經濟仿真研究已經取得一定成果。這些成果集中在股票市場、房地產市場、電子商務、經濟主體博弈等仿真研究方面。

Matlab金融工具箱在金融計算領域已經有一定應用。然而基于Matlab的經濟仿真模型還很少見，主要涉及物流運作、商品庫存等經濟活動的仿真。王晶等（2008）基于經濟控制論，用MATLAB仿真方法模擬宏觀經濟的運行狀態。

3.國內外經濟仿真的教學

理工科專業的仿真教學已經比較普遍，但經濟類仿真課程的開設仍然比較有限。有些高校經濟類專業的學生是不學習C語言的，編程能力無從談起。目前關于經濟仿真方面的教材仍然比較少見，貼近學生（包括本科生和研究生）實際情況的教材更是難得一見。在這種情況下，經濟仿真的教學難度可想而知。

美國圣塔菲研究所（Santa Fe Institute）設立圣塔菲學院，提供復雜系統方面的基礎教育。培訓項目包括復雜系統夏令營、可計算社會科學、復雜系統短期課程等。培訓層次涵蓋本科和研究生層次的學生。培訓內容涉及Agent？鄄Based Modeling等仿真建模內容。

在國內，東北財經大學、南開大學、上海財經大學、西南財經大學、上海交通大學、暨南大學等高校已經建立了經濟學實驗室，開展經濟實驗、仿真方面的教學和科研活動。在國外，已經有部分高校給研究生開設經濟仿真課程。例如，意大利特蘭托大學Pietro Terna教授創建了用Swarm作為教學工具的仿真課程，并用于研究生的教學當中。

二、仿真方法在經濟類理論課程教學中應用的積極意義

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）為仿真方法引入經濟類理論課程教學，提供了方向指導。

1.連接理工與人文學科，培養復合型人才

培養復合型人才是大學教育的重要目標之一。《綱要》指出“促進文理交融。支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節”， “培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊”。培養跨學科、跨領域的科研人才和團隊，需要從本科教育時就加強引導。經濟仿真方法連接計算機、經濟學、數學等學科。積極深入地推進經濟仿真方法，培養學生的經濟仿真能力，對培養跨學科人才十分必要。

2.提升教學、科研水平，追蹤國際學術前沿

《綱要》指出高校辦學要“建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學?！薄Ｄ壳皣鴥冉洕鷮W研究仍然滯后國際研究水平。及時追蹤國際學術前沿，是建設高水平大學的必要條件。經濟仿真方法引入經濟類課程教學，培養學生的經濟仿真能力，為學生將來與國外經濟研究接軌創造了條件，為國內高校研究的國際化創造了條件。

3.立足仿真平臺，提高學生的專業實踐能力

學生的專業實踐能力是大學教育的重要內容?！毒V要》指出加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設?！爸攸c擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模?！苯洕抡婺芰Φ呐囵B過程，也是提高學生感悟實踐、提高專業實踐能力的過程。

三、開設經濟仿真課程的具體設想

設計經濟仿真課程的主導思想是，培養學生運用經濟仿真方法認識經濟規律的能力，并解釋和解決一些經濟問題。開設經濟仿真課程，要考慮學生的專業背景。

1.先修課程：C語言

譚浩強教授編寫的《C程序設計》累計已經發行1000萬冊。C語言的重要性和普及性已經不言而喻。建議經濟專業開設C語言課程。國內高校在這方面的要求不太一致。有些高校要求理工科專業學習C語言課程，文科專業學習數據庫課程而不學習C語言課程。

經濟類專業招生時文理兼收。就經濟學的特點看，經濟學與數學、統計、計算機軟件已經密切聯系在一起。具備基本的計算能力是對經濟類專業學生的要求。經濟仿真方法就是上述知識的綜合應用。

2.軟件選擇：Simulink 或Swarm

仿真軟件種類繁多。不同仿真軟件都有各自的適用范圍。推薦將Matlab Simulink 或Swarm作為經濟類專業經濟仿真軟件的首選。Matlab軟件功能全面，它的數值計算、統計、仿真功能對經濟學的學習和研究都很重要。Swarm是專業的經濟仿真軟件，在國內外逐漸開始普及。這兩款軟件均以C語言為背景進行編程和開發。

3.課程屬性：由公選課逐漸上升為必修課

考慮到經濟仿真課程在開設初期的難度，可以先設置成公選課，由感興趣的學生或具有編程背景的學生選修。經過幾年的積累，逐步設為經濟類專業的必修課，使經濟仿真方法成為學生認識經濟現象的工具。

4.教學方法：由淺到深，分層教學

經濟仿真課程在授課時，要堅持由淺到深、分層教學的原則。授課時先講解一些簡單的例子，告訴學生經濟仿真的基本思路和方法。隨著課程深入，再適當介紹更為復雜一些的經濟案例。從學生接受能力看，不必苛求所有學生都熟練掌握經濟仿真軟件及操作方法。有大部分學生能夠基本掌握或熟練掌握就可以。

四、總結

總的來看，經濟仿真方法在經濟教學和研究領域的應用正在普及。將經濟仿真方法納入經濟類專業的教學活動中，培養學生的經濟仿真能力，對于培養跨學科人才和科研團隊，對于追蹤國際學術前沿有重要意義。開設經濟仿真課程，要以C語言為基礎，堅持循序漸進的教學原則。

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