如何積極開展信息技術的實踐活動

孫紅芹

摘 要： 積極開展信息技術實踐活動應做到以下三方面：一是嚴松結合，有利于激發興趣、規范學習；二是加強交流溝通，有助于了解和幫助學生；三是共同學習操作，有利于師生積極進取。

關鍵詞： 信息技術 實踐活動 嚴松結合 加強交流 共同學習

隨著素質教育的倡導和深遠影響，綜合實踐課程已逐漸被各學校重視。信息技術課是一門技術性和實踐性非常強的課程，也是一門綜合實踐活動課。開展信息技術課有利于學生更好地學習好其他課程。對于初中學生來說，信息技術課主要是與計算機打交道，而電子作品更能反映學生的學習成效，因而信息技術的“上機操作”（進行計算機的具體操作任務）是很重要的實踐活動，如何讓學生積極開展電子作品的實踐操作活動又是重中之重。經過多年的教學經驗和實踐，我覺得從以下幾方面著手有利于學生拿出更多更好的電子作品，有利于學生高效地學好信息技術知識。

一、嚴松結合，有利于激發興趣、規范學習

信息技術課主要與計算機打交道，而隨著INTERNET網絡的日益普及，網絡信息資源的豐富多彩、千姿百態，加上學生具有好奇性、模仿性、好玩性的特點，學生最喜歡網絡方面的學習，特別是精彩的網絡資源更容易吸引他們的眼球，如網絡游戲、QQ聊天、FLASH動畫、視頻電影等。但讓他們沉迷于網絡游戲只會使他們忽視有用的信息技術知識的學習和操作，而且容易上網成癮，甚至影響其他功課的學習，從而造成嚴重的不良后果；而一味地“死教書、教死書”會抑制他們的興趣和欲望，也會讓學生厭倦和反感信息技術知識的學習和操作。所以，科學合理地引導學生學習和利用信息技術是首要工作，這就需要教師嚴松結合地引導學生開展信息技術的教學工作。

所謂“嚴松結合”就是嚴格要求學生認真高效地完成信息技術知識的學習和操作任務，之后才能給學生自由的娛樂時間。我調查過六個班的學生，讓他們回答以下幾個問題：一是他們最喜歡用計算機做什么？二是他們最喜歡教師以什么方式進行信息技術課的教學？三是他們對網上什么內容感興趣？他們的回答竟然十分相似：一問的答案是打字、上網；二問的回答是最喜歡自己自由操作并適當輔助以老師引導的教學方式；三是對網絡游戲、QQ聊天、動畫作品最感興趣。通過以上問題可以看出，學生具有愛玩、不愿受拘束、喜歡圖文并茂的動畫作品等特點。因而，為了讓學生學好信息技術知識，并能讓學生創造出好的電子作品，我總是采用“嚴松結合”的方法。

如何才能“嚴松結合”呢？就是采用“講授啟示法”、“任務法”、“巡視輔導法”、“完成登記法”、“獎勵和自由操作法”進行教學工作。也就是說每節課我會事先借助生動活潑的課件講解和啟發本節課學生應學會和掌握的知識；然后規定他們必須認真完成我規定的上機操作任務。在他們操作的過程中，我逐一查看每個學生完成任務的情況，并及時給予啟發引導，培養他們的創新能力，幫他們排除困難。我還會通過“多媒體網絡教室”功能發揮大家的力量發現和制止不良操作現象，例如有個別同學在沒完成任務前，會忍不住偷偷摸摸地進行玩游戲或聊天等與教學無關的操作，對于及時指出不良操作現象的同學給予全班表揚和德育加分的“獎勵”，同時對違反操作規定的同學給予全班批評并打兩千字的“懲罰”，這樣一來，同學們就不敢隨便做與學習無關的操作了；如果要“自由操作”，必須完成我布置的任務并通過我的檢查后才能進行。這時，我會獎勵他們上網玩游戲、查看信息資源和聊天等權利（但必須是對他們的身心沒有腐蝕和危害的自由操作）。當然，我會根據大家的操作水平安排教學任務，使他們大多數人有適當的時間進行“自由操作”，這樣一來，同學們為了擁有更多的“自由操作時間”，就必須認真聽課、花精力完成任務，因此他們上信息技術課的積極性會明顯提高，操作效率也會大大提高，并且有許多真正愛好信息技術的同學能利用這些自由時間學習和操作更多知識。

二、加強交流和溝通，有助于了解和幫助學生

通過交流和溝通，能夠更容易掌握學生的個性心理特點、學習能力特點，有助于老師根據這些特點科學合理地采用教學方法和手段，使學生更好地學習信息技術。

每個學生有自己的學習特點，如果對每個學生都采用同樣的方法和手段進行教學，則不會取得好的教學效果，只有了解學生、因材施教，才能有好的成效。要了解學生，就必須多和他們進行交流溝通。

如何進行交流和溝通呢？首先是多和他們進行語言交流，可以利用課前或課后時間進行思想和學習方面的談話，也可以在他們上機操作過程中，針對他們的作品進行評價，啟發和激勵他們的創新意識，增強他們的學習動力。當然，在交流溝通時，應以朋友身份進行，這樣才能讓他們暢所欲言、敞開心扉，給他們正確的引導和啟發，這樣一來，學生自然愿意把他們的內心話說出來了。通過和他們的交談，同時根據他們學習過程中的表現，教師能很好地了解他們的個性心理和學習能力特點，并可以針對這些特點“對癥下藥”。這樣可以使教師更加科學地安排教學工作和任務，也可以使學生的能力得到更好的發揮。

三、共同學習和操作，有利于師生積極進取

教師只有起到榜樣作用，才能更好地促進學生的學習。由于教師是每個學生崇拜的偶像和模仿的對象，因此教師的行為舉止關系學生的成長。教師應規范自己的言行，做好學生的榜樣。信息技術是一門技術性和操作性很強的課程，為了讓學生學到有用的新知識及激勵學生學習更多知識，教師必須不斷學習新知識和鞏固舊知識、不斷進行實踐練習和操作，這樣才能跟得上信息技術的發展變化，使師生共同進步。

首先，為了更好地上好一節課，教師應該積極備好課、搜集與教學任務有關的學習資料、認真做好生動活潑的教學課件；其次，在上課過程中，應采用科學合理的教學方法和手段進行豐富生動的教學，特別是在“上機操作”時，為了培養同學們的實踐操作和動手能力，可以自身為例積極動手操作以激發同學們的動手欲望，并且在同學們實踐操作時，及時引導他們動手操作甚至一起進行操作，而且可以采用師生互評的方法進行某項操作。

例如，在進行“設計制作節日賀卡”這項綜合實踐活動時，我和學生采用競賽的方法進行，要求在相同的時間內每個人設計制作一件電子作品，完成后采用無記名的方式進行評比，我和全班學生一起投票評出前十名，這樣一來學生的操作熱情高漲，都積極認真地設計、制作作品，實踐證明，這樣的方法效果非常好，提高了教學中師生配合默契的程度。

通過與學生共同學習操作，不僅激發了學生學習信息技術的熱情，培養了學生的實踐操作能力，而且促進了教師專業技術水平的不斷提高，并使教師在教學中更加注重教學方法的多樣性和靈活性。