淺析感恩教育在思想品德課中的滲透

朱曉清

摘 要： 如今，家庭物質條件越來越好，在家父母往往竭盡所能地給孩子創造最好的物質條件，在學校教師給予孩子最多的是知識，久而久之孩子習慣了他人的給予、付出，不懂得感恩。感恩是一種美德，是每個人都應該具備的基本道德素養，是做人的起碼的修養，應在思想品德課上滲透感恩教育。

關鍵詞： 感恩教育 思想品德 滲透途徑

隨著社會的飛速發展和受外來多元文化的影響，中華民族傳統精神與美德受到了一定沖擊，“感恩”一詞在有些人看來已經過時了，其實感恩是做人的起碼的修養，也是人之常情。感恩并非與生俱來的天性，它需要教育來點撥和引導，要通過教育幫助人們發現生活中的美好事物，并對其回饋以感恩的眼光，從而形成感恩的心態、品德和責任，進而外化為感恩的行為。

感恩教育應該從小抓起，對初中生來講，感恩教育同樣不可或缺，當前在初中生中開展感恩教育顯得十分必要。

一、思想品德課進行感恩教育的必要性

1.感恩教育是提高青少年道德修養的需要。

感恩是一種文明，是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會會變得更加和諧，更加親切。我們自身會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康，生命將得到滋潤。感恩不僅是一種品德，更是一種責任。對于廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單地回報父母養育之恩，更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。懂得感恩，才會懂得付出，懂得回報。有人說善良的本質就是有一顆感恩的心，有人說一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人，對別人的幫助，哪怕是一點、一滴，我們都應當懷感恩之心。學會感恩，懂得感恩應當成為每個人的美德。擁有一顆感恩的心，我們才懂得孝敬父母，擁有一顆感恩的心，我們才懂得尊敬師長；擁有一顆感恩的心，我們才懂得關心、幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習，真愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福，就會明白事理，更快地長大，就能夠擁有一個美好未來。

2.感恩教育是繼承和發揚中華傳統美德的需要。

思想品德課教導學生要繼承和發揚中華民族的優秀傳統文化，我們是中華民族的后代，是中華文化的繼承者，要懂得繼承感恩。感恩幾千年積淀而來的文化傳統，感謝先輩們對民族的貢獻，是他們讓我們擁有了厚重的文化底蘊，是他們賦予了我們與生俱來的高雅，是他們的創造讓生活在現代大都市的我們內心不至于干涸，為我們積蓄力量，讓我們樹立了正確的人生態度。感，然后能言；恩，然后能行，感恩在心，則為者常成，行者常至。

3.感恩教育是構建和諧校園的需要。

在學校德育工作中，由于感恩教育的長期缺失，造成師生之間情感對立、師道難為的問題越來越嚴重。學生對教師不尊重，原因很多，但沒有一種基本的感激之情，則是產生情緒對立的重要原因。進行感恩教育，能讓學生以感恩的心態與老師、同學相處，減少摩擦和沖突，防范各種尖銳矛盾的發生和發展，有利于學校德育工作的順利開展，有利于構建和諧校園。

思想品德課程中蘊涵豐富的感恩資源，需要教師進行開發。

二、通過多種途徑讓學生在思想品德課中體驗感恩

1.創設情境，讓學生知恩。

創設感恩情境作為感恩教育的素材，讓學生自己體會“感恩”的重要意義很有必要。在教學過程中，要多采用啟發式教學法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法等多種教學方法。要用以多媒體為代表的多種教學手段輔助教學。多媒體教學既能發揮教師的主導作用，又能提供文本語音、圖形、圖像或一段活動影像等信息源，創造一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。如：在課堂上我設計了這樣的環節，讓學生感受親情。我說：下面請同學們聽這樣一個故事，一個催人淚下的故事，學生聆聽歌曲，我深情講述韓紅的歌曲《天亮了》的來歷：1999年的一次貴州纜車事件。（1999年的一次貴州纜車事件：1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經過多方聯系，她領養了這個大難不死的孩子，并創作了《天亮了》這首歌。讓學生認識到無論是父母給予生命，還是朋友給予友情或者教師教授知識，這一切都是恩情。

2.充分發掘教材中的感恩教育內容。

初中思想品德教材中所表現的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。七年級思想品德教材中創設了很多感恩教育的情境，如：熱愛勞動，艱苦奮斗；熱愛科學，勤奮學習；尊敬師長，孝敬父母；遵紀守法，文明禮貌；忠誠老實。追求真理等，從各個方面體現了中華民族優良的感恩文化傳統和道德要求。新課程標準的設計思路強調“從初中學生的認知水平和生活實際出發，從身邊的小事做起，讓學生學會感恩念恩。從各個方面體現中華民族優良的感恩文化傳統和道德要求”。

3.理論聯系實際，還原生活學會表達感恩。

體驗和感受生活，培養學生的感恩意識和感恩習慣。感恩教育的生活實踐有多種表現形式，可以是為你的感恩對象做一件事情。

留守孩子父母長期在外打工奔波，沒有太多的時間和孩子進行溝通和交流。城市生活壓力過重、父母異地工作、父母離異等現象沖擊影響子女學習，導致學生產生厭學、自閉等心理問題。要教育學生體貼父母。如：結合母親節、婦女節、父親節等開展如“做一天家務”、“為父母洗一次腳”、“給父母過生日”、“親手制作小禮物”等活動讓學生學會感恩。

感恩教育需要尊重學生。現代學生自我意識強，希望得到別人的理解和尊重，這是合情合理的。要想讓學生感恩教師，教師必須先關心學生，這樣學生才會將心里話說出來。

總之，只要我們懷著感恩的心看世界，相信我們看到的都會是最美好的東西，世界也必將變得更美好。