影響英專學生法語學習的因素及對策

羅曉勤

摘 要： 本文通過對影響英語專業學生二外法語學習因素的分析，提出一些法語學習的對策，以期對學生的法語學習有所幫助。

關鍵詞： 法語學習 影響因素 對策

隨著社會的發展和國際貿易的加強，中國與世界的交流日益深入，人們對于外語的學習越來越重視，發現僅僅掌握一門英語是不夠的，更多的人開始關注小語種的學習，特別是對于將要進入社會的英語專業學生而言，為了在競爭中顯示出更多的優勢，紛紛學習第二外甚至是第三外語。部分學生把學習外語當做一件苦差事，從學習外語的過程中，他們絲毫感受不到樂趣。有的學生孜孜不倦地學習外語，筆試成績斐然，但就是不敢開口。問題究竟出在哪里？這不得不引起思考，筆者以二外選修法語的英專學生為例，試分析影響他們學習法語的因素及對策。

一、影響法語學習的因素

學習語言的最好方式是小班學習，通過教師大量的直接講授，收獲一定比做練習大，但顯然是不實際的。事實上在語言教學活動中，學生是主體，教師傳授知識就是為了學生更好地學習。因此，對于影響法語學習因素的個體分析，是學生學習法語的關鍵所在。

1.法語學習的動機。

法語學習過程漫長，但成效不顯著，需要不斷地積累，也需要不懈地努力。沒有一定的動機和動力是沒有辦法堅持下來的。動機是內部動因和外部誘因結合而成的心理狀態，是個體發動和維持其行為的主觀原因。

在法語學習中，英專學生本身是希望能學好法語的，對法語的喜愛是內部動因。認識到學習法語對社會有用，可以作為求職的強有力的工具，這是外部動因。二者結合，成為法語學習的完整動機，而這個動機則是實現目標的重要支柱。

2.法語的記憶與遺忘。

記憶是一種心理能力，指對過去經歷過的事物的再認、再現或回憶。記憶的消退，被稱為遺忘。記憶和遺忘是影響法語學習最重要的因素之一，遺忘是學生最頭疼的事情。

遺忘主要來自兩方面的原因：一是因為經常不用；二是因為干擾所致。這就要求在法語學習過程中，要經常復習，把前后英語和法語的學習資料對比起來分析，找出其異同點，以便準確記住所學知識。

3.法語學習的興趣。

興趣是探究事物或從事某項活動的積極傾向。由于興趣和快樂緊密相連，因此若對學習法語有興趣就能消除疲憊和厭煩感，使學生的學習行為能夠持久。

初學法語階段，意識還處于感性階段，教師應千方百計地在課堂上激發和培養學生的學習興趣，如通過做游戲、唱法語歌、看法語電影等學生喜聞樂見的形式調動學習熱情和積極性，讓學生明白學習法語是一件很有趣的事情。

4.法語學習的習慣。

習慣是重復訓練而鞏固下來并成為需要的行為方式，是通過條件反射而形成的動力定型。由于習慣是后天形成的，因此它像興趣一樣是可以培養的。法語學習需要日積月累，堅持不懈，良好的習慣對法語學習來說會起到水滴石穿的作用。

據統計，取得好成績的各因素的比重中：學習習慣占33%、興趣占26%、智力占15%、家庭影響占5%、其他占21%。由此可見，學習習慣是影響法語學習的重大因素，必須引起大家的高度關注。

二、法語學習的對策

1.明確目標，引發動機。

法語學習動機就是學生學習法語的原因和目的。法語是世界上使用最廣泛的語言之一，目前社會和學校里有不少人學習法語，從教育心理學的角度來看，學法語的原因有兩種：一是為表層的物質刺激，例如為了文憑、出國等，稱為表層動機；二是為深層的非物質刺激，例如因為興趣、增加知識等，稱為深層動機。

在學校中，大多數英語專業學生認為法語只是專業選修課之一，對學習法語本身沒有過高的要求，學習不太努力，缺少主動精神，得過且過，即所謂的“六十分萬歲”。那些具有深層動機的學生通常對法語學習表示出極大的熱情，總是想方設法多學些知識，例如主動多聽多讀，自己找課外讀物提高法語水平，學習效果顯著。因此，只有引導學生明確自己的學習目標，才能引發學生法語學習的動機，調動學習的積極性。

2.增強記憶，克服遺忘。

沒有記憶，就談不上法語學習。記憶在法語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到法語學習。初學者對法語知識的記憶只是處于感性階段，如能引導得當，就能開發他們記憶的潛能。例如對于單詞的記憶，很多人提倡在閱讀中背單詞，有人認為集中精力專門背單詞是必需的。信息化時代，電腦、手機等電子產品的出現促使很多人使用單詞記憶軟件輔助記憶。總之，記憶方法多種多樣，每個人在學習中都應不斷探索，不斷發現、掌握新方法。

另外，加強記憶還要克服遺忘。在學習過程中，遺忘是不可避免的，但只要掌握遺忘規律，采取有效地措施，就會防止遺忘的出現。

3.培養濃厚的學習興趣。

教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣.被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。”興趣需要教師的激發和維持，否則即使學生本來很有興趣，如果教師課上得很乏味，就容易使學生喪失興趣。如何培養學生的興趣呢？

首先，教師為學生準備的學習材料要有趣味性，要符合學生的審美，力求讓學生和材料產生共鳴。其次，法語教學手段可以多種多樣，例如采用多媒體教學，分組討論教學等，讓學生多說、多練、多讀、多想。

4.養成良好的習慣。

習慣的養成是學生學會法語學習乃至終身學習的關鍵，教師平時要注意培養學生的良好習慣，如當堂鞏固、及時復習、布置課后作業等。同時，要清除法語學習的不良習慣，如拖拉、粗心、曠課、懶惰等。學生要自覺養成良好的習慣，如傾聽、朗讀、背誦、書寫規范等。

三、結語

在法語學習過程中，影響法語學習的因素除了上面具體分析的動機、記憶、興趣、習慣以外，還有智力、家庭、教師、環境等，這里不再詳述。總之，這些法語學習因素是相互聯系、相互制約、相互影響的。法語學習是各種因素共同作用的結果，因此不能從單一因素方面找原因。

參考文獻：

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