思想品德教學淺探

徐小舟

摘 要： 思想品德課如何激發學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際相結合，達到教學目的呢？作者認為：要給學生一杯水，教師要成為一條江；不斷學習，敢于反思和質疑；為人師表，以身作則；心胸豁達，保持樂觀心態；建立平等的師生關系，營造和諧課堂氛圍；提高課堂效率，結合實際，把學生帶入社會大課堂，讓學生增長知識，提高思想道德覺悟水平，最終形成良好素質教育成果。

關鍵詞： 思想品德教育 自我充電 課題教學形為

本學期我擔任初二和初三部分班級的思想品德課教學工作，反思過去的一年，感慨頗多。思想品德課主要任務是：使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。在初中階段，教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。思想品德課如何激發學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際相結合，達到教學目的呢？

一、教師自我充電

“學高為師，身正為范”， “要給學生一杯水，教師要有一桶水或一缸水”。可是，隨著素質教育的全面實施及新課程改革的推進，教師僅有“一桶水或一缸水”已經遠遠不能滿足學生的需求，教師應該成為一條源源不斷的江水。全面實施素質教育，首先要提高老師的素質，主要包括兩個方面：一是自身的專業知識要扎實，業務能力要提高；二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。要提高素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：

1.不斷學習。隨著改革深化和社會發展，思想政治理論不斷豐富和發展，絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，給自己“充電”，從而使自己的認識適應發展的需要。知識是相關的、互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其是現實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，激發學生的學習興趣和求知欲望。但是，在知識更新換代極快的現在，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。要樹立終身學習觀念，必須不斷汲取新知識，豐富其他學科知識。不斷進行教學反思，汲取和總結自己的教育教學經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。

2.敢于反思。老師不僅要有淵博、深厚的學科知識，更重要的是要勇于反思，敢于面對和改進自己的偏差和錯誤，從而不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法，有效推行素質教育。要不斷反思，時時思考：本節課學生反映情況怎樣？原來我上課時，備課的內容較為簡略，準備不夠充分，后來覺得不能再這樣。 “吾日三省吾身”，很難做到，但常反省還是可以的。

3.以身作則。正人先正己，老師必須用高尚的言行舉止帶動學生修心立品，這需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。

4.平等師生關系。這恐怕是最重要的一點，通常認為學生尊重老師是應該的，但老師也尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格就難了。某些老師總是一廂情愿地替學生“著想”，認為自己是為學生好，而忽略學生的權利。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的活動課挪用，久而久之難免學生厭倦、反感。而我準時下課，幾乎不拖課，且我從不吝嗇自己的贊美，總是從細微處表揚學生。我還常常發一些小禮品給學生。這樣，我贏得了學生的信任，很多學生有什么心里話經常找我說，甚至請我為他們出主意。這是作為教師比較幸福的事了。

5.老師要保持樂觀心態、豁達的胸懷。只有老師輕松快樂地教學，才能使學生樂于接近老師，樂于接受教育，才能使學生快樂。當然，老師也是人，在現實生活中，也會有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態很難，有的教師卻把情緒帶進課堂，加之于學生，細想那是多么的不應該。只要本著以學生為重，以教書育人為重，就會忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。教師應有豁達的胸懷，包容學生，經常換位思考，并且常到學生中間看看，關心學生遇到的困難，了解學生的愛好。

二、認真對待課堂

思想品德教育的主渠道是課堂，必須堅持“老師為主導、學生為主體”的教學原則，改進教法，創造良好的課堂教學環境，提高課堂教學效率。教學形式是多樣的，我根據不同教學內容，結合學生實際，采用不同的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式，都要以老師為主導、學生為主體，面向全體學生，達到既傳授知識，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一的目的。

特別是要充分調動學生的主動性，樹立“生活即課堂”的觀念，培養學生終身學習的意識，培養學生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流合作的能力。我們應利用課余時間指導學生走出教室，走向社會，開展調查活動、采訪活動等。這樣學生的創新思維才有馳騁的天地，才能激發學生學習思想品德課的興趣，提高教學質量。

一言以蔽之，只有不斷反思，才會有更多的收獲；只有不斷總結，才會使自己不斷進步。只有做學生歡迎和喜愛的老師，才會對學生產生一種親和力，對學生的教育才能事半功倍。對此，我深知自己做得遠遠不夠好，還需不斷學習新的教育教學理念，不斷提高自己的業務素質和教育教學水平。

參考文獻：

[1]張耀燦，陳萬柏，主編.思想政治教育學原理.高等教育出版社，2000.