淺析高校體育教育在職業(yè)素質(zhì)教育中的作用

摘要：本文從高等院校體育教育的實(shí)際出發(fā)，社會(huì)對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)中職業(yè)素質(zhì)要求特點(diǎn)，在高校體育教育在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育中的作用和方法這兩個(gè)方面，提出自己的思路，嘗試發(fā)揮體育教育的功能和作用，使體育教育能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生成才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高等院校 體育教育 職業(yè)素質(zhì)

1. 前言

隨著我們國(guó)家改革的深化，經(jīng)濟(jì)技術(shù)的騰飛，各個(gè)領(lǐng)域?qū)Ω咝．厴I(yè)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高，越來(lái)越受到各企業(yè)的重視。作為高等院校重要組成部分的體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在提高大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)方面起到重要作用。我們的畢業(yè)生到企業(yè)工作后，存在社會(huì)適應(yīng)能力較差，吃苦耐勞精神不足的現(xiàn)象，學(xué)生的身體素質(zhì)不足以完全支撐滿足職業(yè)技能。如土木工程類畢業(yè)生無(wú)法長(zhǎng)期穩(wěn)定堅(jiān)持在第一線工作等現(xiàn)象；財(cái)會(huì)類畢業(yè)生在正常工作強(qiáng)度中出現(xiàn)頸、肩部疼痛等現(xiàn)象，會(huì)讓畢業(yè)生在工作中無(wú)法達(dá)到理想的工作狀態(tài)，無(wú)法完成強(qiáng)度較大工作的情況。而我們可以利用高校的體育教育作為載體，在高校中就針對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)和身體素質(zhì)經(jīng)行針對(duì)的職業(yè)素質(zhì)教育。讓高校體育為提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)服務(wù)。

2.高校體育教育在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育中的作用

2.1對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的作用

目前的就業(yè)環(huán)境中，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的心理要求很高，擇業(yè)心理、待業(yè)心理、從業(yè)心理各方面的考驗(yàn)，抗挫折能力，自我心理調(diào)節(jié)能力，是否具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些都是企業(yè)對(duì)大學(xué)生心理方面的考量方向。而目前大學(xué)生畢業(yè)后都或多或少存在自我意識(shí)強(qiáng)烈，排斥理性，自控能力較差的問(wèn)題，而高校體育可以利用體育教育的手段，提高學(xué)生的自我控制力，利用教學(xué)方法提升學(xué)生抗挫折能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。特別是現(xiàn)在體育教育擁有的先進(jìn)教學(xué)方法，如拓展訓(xùn)練等方法能夠更好的鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，強(qiáng)化學(xué)生自控能力，自我調(diào)節(jié)心理能力。讓我們的畢業(yè)生在巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)負(fù)面心理壓力下，擁有一顆強(qiáng)大的心，從而獲得企業(yè)的青睞，并且在就業(yè)后能夠獲得更好的發(fā)展，讓企業(yè)同樣擁有一個(gè)優(yōu)秀的員工。

2.2對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用

目前一些企業(yè)招聘時(shí)，常常出現(xiàn)在招聘時(shí)，考官先問(wèn)畢業(yè)生身體是否健康？讓畢業(yè)生做幾個(gè)俯臥撐等情況；或者是先問(wèn)有沒(méi)有喜歡的，平時(shí)參加的體育項(xiàng)目。從這些問(wèn)題可以看出，企業(yè)希望自己的員工擁有良好的身體素質(zhì)，擁有能夠勝任工作崗位的身體素質(zhì)條件，不希望自己的員工總是在請(qǐng)病假或者是在因?yàn)樯眢w原因而造成的低迷狀態(tài)下進(jìn)行工作。而我們的高校體育教育的宗旨就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有良好的體質(zhì)，在我們的日常體育教學(xué)工作中，利用體育教育的各種方法與手段，可以提高大學(xué)生未來(lái)工作崗位中需要的身體素質(zhì)。

2.3對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉意識(shí)的作用

學(xué)校體育教育的最終目的是要幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的思想，幫助學(xué)生掌握必要的體育方面科學(xué)知識(shí)，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。在離開(kāi)學(xué)校就業(yè)后，學(xué)生能夠根據(jù)自己的職業(yè)和身體條件，在沒(méi)有監(jiān)督的情況下自己制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，使學(xué)生終身?yè)碛辛己玫纳眢w素質(zhì)。為將來(lái)職業(yè)道路奠定基礎(chǔ)。

3. 高校體育教育提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的方法

3.1創(chuàng)新高校體育教育模式

基礎(chǔ)性體育教學(xué)屬于共性教育，在提供給不同專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì)方面起到很大的作用。而職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)屬于上層建筑，屬于個(gè)性教育，可以在為不同專業(yè)的學(xué)生提供針對(duì)性的身體素質(zhì)方面提供幫助。如根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，在如何防止職業(yè)病發(fā)生與職業(yè)病恢復(fù)方法等方面選擇一些體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。這正是實(shí)用性體育教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)性體育教學(xué)起到進(jìn)一步補(bǔ)充，從而進(jìn)一步提高體育教學(xué)的服務(wù)功能。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后走向的工作崗位，為預(yù)防學(xué)生就業(yè)后因職業(yè)需要在工作中長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度保持單一動(dòng)作、固定姿勢(shì)造成的身體局部疲勞或發(fā)生病變，根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)，傳授職業(yè)所需要的體育知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)所需要的體育技能和身體素質(zhì)，可以利用理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，用不同的項(xiàng)目對(duì)不同的專業(yè)經(jīng)行針對(duì)性的教育。這樣的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)有針對(duì)性提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，將來(lái)還可以預(yù)防減少和幫助恢復(fù)職業(yè)性身體受損傷。

3.2突出實(shí)用性體育教學(xué)

在實(shí)踐課教學(xué)中，既需要有共性的基礎(chǔ)身體素質(zhì)教學(xué)，也需要突出職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，保證職業(yè)性體育教育身體素質(zhì)、補(bǔ)償性、康復(fù)性等特點(diǎn)能夠發(fā)揮。如選擇按摩、技巧練習(xí)、有氧操、太極拳、拳擊等進(jìn)行教學(xué)、并力求體現(xiàn)針對(duì)性和合理性。在教學(xué)中幫助學(xué)生掌握必要的體育創(chuàng)傷、康復(fù)體育和養(yǎng)生保健知識(shí)與方法。幫助學(xué)生選擇適合自己職業(yè)特點(diǎn)的終身體育鍛煉項(xiàng)目，并能根據(jù)職業(yè)和身體條件的變化制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃。如電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，工作中精神高度集中，神經(jīng)能量消耗大，易使心理疲勞，除加強(qiáng)全身性鍛煉外，還應(yīng)選擇太極拳、氣功等，促使神經(jīng)疲勞的消除。要讓學(xué)生了解，在高強(qiáng)度的工作后進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，可以起到積極放松的作用，有助于消除身心疲勞。

3.3強(qiáng)調(diào)終身體育意識(shí)

大力開(kāi)展課外體育社團(tuán)、俱樂(lè)部活動(dòng)，同樣是職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的重要形式。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好與專業(yè)特點(diǎn)，組織多種適合學(xué)生身體要求和職業(yè)技術(shù)體能要求的體育俱樂(lè)部或社團(tuán)，學(xué)校加強(qiáng)技術(shù)上指導(dǎo)和醫(yī)務(wù)監(jiān)督，并在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材上給予保證。這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，并提高學(xué)生終身體育意識(shí)，已達(dá)到離開(kāi)學(xué)校也可以保證自我監(jiān)督和長(zhǎng)時(shí)間保證身體素質(zhì)的要求。

4. 小結(jié)

隨著我們國(guó)家各方面的發(fā)展和完善，高校畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越受到社會(huì)和人們的廣泛關(guān)注。不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是目前高校需要做的重要工作，如今高校教育改革為此不斷深化。作為高校教育重要組成部分的體育教育也應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量的改革路線進(jìn)行變革，朝著以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)人的全面發(fā)展、健康第一的方向前進(jìn)，從而更好地為高校提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚廣宗.如何在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J]. 企業(yè)科技與發(fā)展.2010， （14）271-272

[2]林桂池.高職院校開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)探討[J].山東體育科技， 2009， 31（1）71-73

[3]吳慧倩. 突出職業(yè)特色是高職體育教學(xué)改革的核心[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2009，8（1）110-112

作者簡(jiǎn)介：郭雷（1981-），男，吉林長(zhǎng)春人，講師，研究方向：體育教育學(xué)；體育訓(xùn)練學(xué)