如何在語文教學中實施美育教育

秦素芳

美是人類不斷追求的目標。美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直，心地純潔、情感和信心端正。美育是素質教育的重要組成部分。語文教學是滲透美育的重要介體，應該讓學生在豐富多彩的語言篇章中認識美、感受美、創造美。

在中學語文教學中，我們可以從以下幾方面讓學生認識美、感受美，從而受到美的啟迪去創造美。

一、分析人物形象，學習思想品德美

先進的思想、高尚的品德是人類謳歌的主題，是美的靈魂。在語文教材中有很多歌頌偉大的愛國主義、集體主義、對真理不懈的追求、為人民舍身忘我的課文。在這類教材的處理中，應把德育目標放在第一位，讓學生學習文中人物的思想美、品德美，認識什么樣的人、什么思想品德才是美的，這類教材滲透美育是較為容易的，而有些教材就需要我們教師去挖掘和深化。如我們在教讀《小橘燈》時，把分析小姑娘的性格特點作為主線，突出只有“八、九歲光景的小姑娘”在父親被迫離家躲避，母親病重在床，家境貧苦不堪的情況下，仍然鎮定地面對，勇敢地承擔起家庭的重任，對未來充滿樂觀的希望。這是當今兒童所缺少的精神。

二、挖掘人間真情，感受真誠的情感美

生命是人生至寶，真情是人間至美。寶貴的生命，真誠的情感是人類永遠的主題。語文教材中有很多是表現這一主題的。如《敬畏生命》、《熱愛生命》，突出生命的寶，教育人們熱愛生命，熱愛生活；《背影》表現父子間的至愛之情；《社戲》中追憶小伙伴之間的純真友情。這些都使學生認識和感受人生之美，從而熱愛生命，熱愛生活，創造生活。這也是教師在教學過程中突出的重點。如我們在教讀魯迅先生的名篇《社戲》時，把文中體現的人情美滲透到課堂中，像小伙伴之間真誠相助、農家少年的勤勞無私，長輩對子孫的關愛之情，鄉親們的好客之情等，讓學生感受人間真之美，教育他們以真情對等他人，以真情對待生活，以真情對待生命。

三、欣賞優美風光，體驗動人的自然美

我們的世界多姿多彩，我們的祖國山河秀麗。春夏秋冬，風花雪夜，處處呈現迷人的美景。語文教材中對美的大自然描寫的文章也比較多。我們在教讀這些課文時，要像一名導游，引導著學生們對領略美麗的自然風光，寄情于山水之間，陶醉于紅花綠柳之中，感受豐富的自然之美，陶冶孩子們的情操，增強對祖國美麗山河的熱愛，提高對美的欣賞和追求能力，從而使學生熱愛美麗的祖國，熱愛大自然，自覺地行動起來，保護大自然，讓人類的家園永遠美麗。

四、提高語言表達，感知豐富的語言美

語文教學的目的是培養和提高學生學習和運用語言的能力。要達到這個目的，教師應首先引導學生熱愛語言。我在教學中為了培養學生對學習和運用語言的興趣，注重讓學生認識和感受所學課文的語言美。中國漢語的語言美表現在很多方面，如：韻律美、意境美、修辭等等。這些語言美都應在教學中，讓學生仔細體味、認識和感受。

（一）感知韻律美

漢語是很講究韻律美，尤其是在詩歌散文中更為突出，我們在教學中通過對課文的朗讀，讓學生認識和體會語言的韻律美，這樣不但培養了他們的審美情趣，而且還易于理解、背誦和記憶。

（二）體味意境美

意境美是指“運用語言描繪事物所達到的情景交融，具有強烈感染力的情境”。

（三）運用修辭美

巧妙地運用修辭會使文章增加美感，有助于情的表達，對于比喻、擬人、夸張、排比、對偶……的精妙，需要教師在教學中對學生適當引導，讓學生感悟它的美。

讓學生認識美、感受美的最終目的是讓學生懂得美，既而去創造美、具有美的心靈、美的品德、美的情感、美的行為。就語文教學而言是讓學生“用美的語言傳遞美的情感”，寫出美的文章。所以我們在教學中非常注意對學生創造美的訓練和培養，使學生體會到在讀書時怎么讀才能使文中的情感表現得更完美。在學完一篇課文之后，讓學生學習文中的方法觀察美、表現美，使學生在學習和生活中自覺地發現美，創造美，在作文中力求寫出優美的文字，生活中力求做一個心靈美、行為美的人。