為了明天，讓夢與雛鷹一起飛翔

郎坤

我和農民工子女結緣，源自武漢市這樣一所專門為農民工子女開設的學校。和武漢市幾百家菜市場一樣，江漢區高家臺這家菜市場毫無特殊之處。但是，很難想象在如此喧鬧的地方，在這家菜市場的屋頂上，竟然有一所小學——凌智小學。這是一所專為農民工子女開設的私立小學，因為在武漢市很難找到價格低廉的教學場地，學校的教室只好建在這家菜市場的樓上。整個學校，六個年級十個班都在二樓上課；樓頂是一個平臺，學校將它改造成一個空中運動場，每天孩子們就在上面升旗、做操、游戲，由此得名“屋頂小學”。樓下的菜市場是孩子們每天上學、放學的必經之路，對這些學生來說，商販的吆喝聲已經和讀書聲一樣平常。每天，教室里孩子們瑯瑯的讀書聲和市場上商販此起彼伏的叫賣聲摻雜在一起，構成了一曲城市里獨特的樂章。

這些孩子們的爸爸媽媽大都在市里做菜販、保姆、建筑工、清潔工，甚至以拾荒、挑扁擔為生……孩子們也多半都不是獨生子女，他們的生活，比城市里同齡的孩子們多了不少的艱辛。

由于父母都是進城的農民工，流動性很大，所以，有的孩子今天來上課，明天就可能不來了；有的孩子才報名一個星期就要退學……學生的離開大都是因為父母要更換打工單位，于是，他們轉學、退學，也有可能就從此輟學了。剛剛建成時，凌智小學有700多名學生，而在2005年初就只剩300多個了。

這一年的3月，正在大一擔任團支部書記的我從報上的圖片報道中了解到“屋頂小學”孩子們生活學習的狀況后，就再也坐不住了，我心里當時就有一個想法：幫幫這些孩子！可是，當我第一次和凌智小學校長聯系，說明我希望能盡我所能為凌智小學的孩子們開設第二課堂，豐富他們課余文化生活的想法時，校長雖然對我的愛心和熱情表示贊賞，但同時又顧慮重重：擔心我們缺乏教學經驗、擔心我們在往返3個多小時的車程，而且要求風雨無阻的情況下，是否能夠堅持……這些顧慮無疑成了我們繼續協商合作的最大障礙。那一個月里，我往返“屋頂小學”17次，平均兩天一次，我就想用實際行動告訴校長，我不是圖新鮮，不是三分鐘熱情。終于，校長被我感動了，我們商定，由我發起組織在屋頂小學進行義務支教，每周五為學生們提供音樂、舞蹈、美術、書法和英語等課程。支教，對于非師范專業的我和我的同學們來說，困難是可想而知的。但是，當站在講臺上，全班孩子的目光都集中在我一個人身上的時候，我會感覺到，那是一種信任，一種渴望啊！我更會從中感受到自己肩上沉甸甸的責任。于是我暗下決心，一定要教好書！一定不能辜負這些孩子們！為了這個目標，我經常對著鏡子講課，一遍又一遍地演練，幾次練習下來，嗓子疼得已經講不出話了，可我依然樂此不疲。我還收集了很多小學生優秀課程視頻，反復觀看和研究，聽課記錄和心得寫了厚厚的一本。有了這些準備，我講課的水平提高了很多。

我有一個習慣，每次上課都給孩子們帶些小禮物過去，雖然只是幾個本子、幾支筆之類的小東西，但看到孩子們高興的樣子，我真的很滿足。記得第一次，我帶了學校發的練習本過去送給他們，很多孩子都舍不得用，說要回去給爸爸媽媽看一下，因為他們說上面印了‘武漢理工大學幾個字，是郎老師的學校呢！

在自己苦學實練上好每一堂課的基礎上，我還向全校同學發出倡議，招募支教老師。出乎我的意料，招募情況異常火爆，全校有200多名同學提出申請，幾輪面試之后，支教團隊成立了！我根據團隊成員的特長，組成了不同的教學組，并定期組織集體備課，分享教學經驗，總結工作不足。這種支教模式見證了一批又一批“屋頂小學”農民工子女支教老師的辛勤工作。在我的組織下，每一年都有新的老師接過支教接力棒站在“屋頂小學”的講臺上，人在變動，但是不變的是我們對于農民工子女的熱切關注與無微不至的關愛。功夫不負有心人，付出終會有回報。我們的志愿支教活動在“屋頂小學”取得了良好的教學效果，學生的學習興趣得以激發，學習成績得以提高，而我們的志愿者也融入了農民工子女的生活，成為了孩子們時刻牽掛大學生哥哥和姐姐。

面臨大學畢業，我選擇了投身西部，投身我熱愛的支教事業。經過選拔，我成功入選中國青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團，并擔任隊長。2008年8月，我終于踏上征程，帶領支教團前往貴州黔南布依族苗族自治州龍里縣進行為期一年的支教工作。

在龍里，我主要承擔90%以上為農民工子女的龍里縣城關三小畢業班級的英語教學任務。初次接觸少數民族地區的學生，我感受到很大的壓力。學生基礎差，發音不標準，學習缺乏興趣，很多常識性的知識回答得錯誤百出，課后學生交上來的作業更是五花八門。幾節課下來，盡管我們使出了渾身解數，但是教學效果仍然沒有起色，這讓我們有了一種深深的挫敗感。我時常反問自己：“教學抓不好，怎么當老師？”為了提高教學質量，我把寢室當成了自習室，拿出當年備戰高考的勁頭，一個課件反復修改十幾次，挑燈備課到深夜更是家常便飯……天道酬勤，經過不懈的努力，我倡導的“快樂英語、激情英語”的教學活動初見成效。之前是上課困難，一個月以后，下課卻成了最難的事情，孩子們的學習熱情高漲，幾次都要班主任親自出面，強制下課。經過一年的努力，我的200多名學生畢業考試平均分達到了91分，當聽到這一消息時，我的淚水忍不住流了下來，我想，我總算沒有辜負這些學生！

我們支教的兩所學校有一個共同特點，就是農民工子女和留守兒童特別多。一個班原有48個孩子，但第二學期開學后已三天了，還有5個孩子始終沒來。原想可能是貪玩，而且貴州的農村交通又是那么不便，許是想在家里多待幾天。可一個星期過去了，那五個孩子依然一個都沒有來，我們開始有些擔心，怕他們落下的課太多，趕不上進度。后來有學生悄悄告訴我們說：“他們都不會來了，他們不讀書了。”我們以為孩子在開玩笑，就去問班主任，班主任的答復是：“那幾個孩子家里經濟困難，不讀了。”看著我們不解的表情，他解釋到：“我們這邊的情況就是這樣的……”聽了他的話，一時間，我們也不知道說什么，以前有孩子因交不起學費失學的情況只在電視里看過，而今天，卻真切地發生在眼前。

于是，我們打算去學生家里看看，要說服家長無論如何也要把孩子送到學校里來，畢竟在這個大山環繞的地方，讀書才是唯一的出路啊！在學校教導主任的帶領下，我們早上9點出發，坐了近四個小時的車，有一半的車程都是在顛簸的村級公路上行駛。終于來到一個學生的家，家里除了睡覺的床鋪，幾乎沒有什么家具，廚房的墻板已經“千瘡百孔”，大一點兒的縫隙幾乎能容納一個人從那里進出。孩子沒在家，去地里干活去了，爸爸因為腳傷，在家照顧有點智障的媽媽。其實爸爸的腳傷本是很輕微的，就是普通的外傷引起的感染，但由于想節約幾塊錢的醫療費一直沒有去醫治，結果導致感染惡化，大面積潰爛，整個右腳已經有三分之一爛得不成樣子，無法進行重體力勞動。村干部也曾勸他早去治療，但根治需要上千元的醫療費，這對這個家庭來說是不可能承受的。爸爸說了句讓人很揪心的話：“我不是不想我家崽去上學，實在是沒辦法啊……”一個歷經風霜，淳樸堅強的農村漢子，說到這里的時候竟有些哽咽。回到學校后，我們一直積極聯系各種社會力量幫助他們，聯系了“貴州人”公益網幫孩子們籌集學費，聯系了縣殘聯和民政局幫孩子父母辦理了殘疾證和社會救濟…類似這樣的事兒還有很多很多，我們一個樸素的想法就是不想看到哪怕一個孩子因為貧困而放棄讀書，放棄他的夢啊！

除了讓孩子們能上學，上好學，在做好教學工作的基礎上，我們還主動承擔起了龍里縣少先隊總輔導員的工作，希望通過我們的努力，讓這些西部的孩子們能夠在少先隊活動的平臺上充分表現出他們的特長和興趣點，在活動中體會關愛，進而找準自己的定位，積累自信。我們在幾所學校中倡導并建立了“為了明天——七彩陽光工作站”，分別下設了雛鷹志愿者基地、素質拓展訓練營和心理援助愛心聯盟等機構，使之成為當地學校德育工作戰線上的一個新亮點。雛鷹志愿者項目面向全校學生采取自愿報名的方式，并根據孩子們的特長和服務意愿組成了包括小記者、小保安、小環保、小禮儀、小向導、小文藝和小監察在內的雛鷹“七小”志愿者。活動中，孩子們總是興高采烈地圍繞在身邊，少先隊大隊部也成為了他們最開心的地方，在那里的每一個孩子都是一樣的——自信、快樂、富有愛心。

2009年元旦前夕，我們的雛鷹志愿者們自發地為四川地震災區的小伙伴們送出了60份新年問候信。當地郵政部門特意為我們的活動開綠燈，在每封信上都提前印上了“貴州·龍里2009.1.1”的郵戳，這個活動的寓意是2009年是建國、建隊60周年，希望四川災區的小朋友們能夠在2009年這個喜慶的年份里忘記痛苦，快樂生活、愉快成長，將來一起建設祖國美好的明天！小小的信封，承載了貴州、四川兩地孩子深厚的友誼和不可分割的血肉聯系。

在教學之余，我們利用周末走訪了龍里縣的很多鄉鎮，對貧困生進行調查和走訪。龍里縣擺省鄉是其中最為偏遠、貧困的一個鄉鎮，四個多小時的顛簸山路后，又步行一個小時才來到村寨。看到村寨的荒涼景象，走進貧困生一無所有的家，我們內心的酸楚真是無法用言語來表達！太苦了，那個黝黑瘦弱的小女孩，穿著兩件薄薄的補了很多次的衣服，光著腳跑在滿是石頭的山路上，弟弟的右眼被同學打傷失明，卻沒錢去檢查。還有被灶火熏得黑黑的墻面，僅有的一床棉被也很臟了。女主人告訴我們，不敢拆洗，是怕洗壞了棉絮，沒得蓋。小學的圍墻上寫的一句標語我永遠都不會忘記：“讀完初中，再去打工。”所有的一切，讓我們知道，這里的孩子們無時無刻不在和貧窮進行著斗爭。當城市里的孩子還在父母懷抱里撒嬌打滾，在考慮去吃肯德基還是麥當勞的時候，這里的孩子已經就在燒火做飯、照顧父母了。他們自立自強，他們渴求知識，可是殘酷的事實不斷地吞噬他們求學的夢想。他們需要我們，需要全社會的關愛，希望在，勝利就在，我們愿意去搏一搏。

我們倡導建立了龍里縣貧困學子項目庫，四處募集資金，希望通過我們的努力幫助更多的貧困兒童。一年來我們募集了4萬余元的物資，都已經定期發放到各鄉鎮的貧困學生手里。有一次，我到龍里縣最貧困的鄉鎮——哪嗙鄉的谷冰小學為孩子們送衣物，第一次來到這個大山深處的學校……我被眼前的情景驚呆了，學校用的是1978年建校時配的桌椅，已經30年了，起初是200套，現在湊合能用的只剩下不到60套了。我當時就暗下決心，要為谷冰小學換桌椅！轉眼一年的服務期要結束了，當我離開龍里的前一天，谷冰小學校長一大早從山里出發，跋涉幾個小時為我送來一套當地苗家親手織布、繡花的民族服飾。龍里人的淳樸與深情深深地打動了我，也更加堅定了我要為谷冰小學更換桌椅的決心。2010年暑假，我突然接到一位資助人的電話，他有兩天時間可以和我一起去貴州。當時距離最近一列火車開車時間不到一個小時，我放下電話直奔火車站，上了火車之后才發現，自己竟然穿著一雙拖鞋！此次重返龍里，我順利地為谷冰小學更換了桌椅，并且為學校捐贈了一批圖書。這期間，那位資助人也被我的行為深深感動，相約來年8月再赴龍里，資助更多的貧困兒童。

現在，我雖然已經回到了武漢讀書、工作，可我每時每刻都記掛著那些可愛的“流動的花朵”們，農民工子女學校依然是我最經常去的地方。我深深地感到所有的孩子都是一樣的，農民工子女也一樣承載著家庭的希望，承載著祖國的未來！他們就是一群小雛鷹，希望有一天，能夠看到他們變成真正的雄鷹，在祖國的藍天上展翅翱翔！而這，就是我們志愿者的夢想。