給孩子成長多些希望

王等等

近日，有媒體報道河北省一幼兒園教師涉嫌虐童：向四歲孩子臀部扎針，讓其喝尿、吃鼻屎，并將衛生紙搓成紙繩插入孩子鼻孔中。目前，警方已經介入調查。

虐童事件已經不是第一次出現了。每每看到類似報道，心情都格外沉重。一個從小接受過如此“教育”的孩子，會有一個健全的人格和良好的個性嗎？會有一個幸福美好的未來嗎？我們除了對當事教師的強烈譴責外，剩下的就是對遭遇不幸的孩子的同情和擔心。

教師往往被視為一種神圣的職業，因為“教師”這個字眼包含著社會許許多多的價值期待。教師選擇了這個職業，就等于選擇了一種生活方式。從古到今，教師職業發展的歷程無不在表明著這樣一個基本事實：教師的職業，不是塑造大官的，也不是塑造大款的，教師的職業，是和奉獻精神聯系在一起的，是和犧牲精神聯系在一起的。

教師素質是教師職業的最基本要求，而愛心則是教師素質的精神準則和核心價值所在，因為它能喚醒和激發兒童幼稚的心靈，挖掘出其中最美好的東西，因而它是教育教學過程中最為珍貴的精神財富。蘇霍姆林斯基認為，這種對兒童愛的感情是在書本上學不到的，它取決于教育者真正為兒童的成長而獻身的精神，取決于在實際的教育活動中與兒童融為一體，和他們休戚與共。同時，教師的思想、品質和教育智慧以及教師對生活世界的信念，作為一種強大的精神力量，決定著學生的道德面貌，也影響著學生的發展方向。因此，我們必須對教育事業注入愛，因為愛能夠揭示出人的內心深處閃光的東西，能夠把人引向一個崇高的精神境界。當教育事業中有了真愛以后，它才會永葆蓬勃生機。

客觀地說，之所以有虐童事件不斷發生，究其深層次原因，是因為當事教師缺乏愛心，沒有真誠地對待自己的學生，沒有真正理解教師職業的內涵。教師缺少了愛心，師生雙方的心靈和情感就得不到交流與溝通。同時，由于教師缺乏愛心，導致教師價值觀偏離，他們往往把教育等同于教書，這就會出現教書和育人這個統一體的分裂局面，出現教育教學過程中不民主、不平等現象。蘇霍姆林斯基認為：“缺乏愛的教育是失敗的教育。”的確，沒有愛的教育就如同空曠的田野一樣，一片蕭瑟，毫無生機。

我們的教師，請守住自己的精神家園，努力提升自身的素質，時時處處用自己的愛滋潤孩子的心田，為孩子的成長多給些希望吧！