電子電器應用維修專業學生能力的培養

陀明新

【摘 要】中專學生基礎差，在校時間不長，如何培養電子電器維修專業學生能力，為社會培養從事家電維修技術人員，關鍵是培養學生的信心，培養學習興趣、過硬的維修技術、良好的服務態度。

【關鍵詞】信心 興趣 實踐 能力

家用電器現已大量普及，成為人們生活中不可或缺的部分，盡管電子電器維修與應用專業是老牌專業，各地的職業學校為社會培養大量的電子電器維修與應用畢業學生。但真正從事家電維修行業的人員不多，即使是現在從事的人員，因技術或因服務態度等問題，社會上有許多家電亟待維修。家電維修是一門高技術的服務行業，作為一項實用技術，對從業人員有著比較高的理論和實踐操作要求及良好的服務態度。然而職業學校的生源幾乎都是初中畢業的三等學生，同時教學改革，使學生在校學習的時間實際為兩年，而第三年外出實習又多是不對口的。學生起點素質低，在校時間短，這給我們的教學帶來了較大的困難。

怎樣才能帶領學生學好這門技術呢？筆者經過多年的教學實踐，結合教育學理論及職業教育，總結出以下兩點：

一、培養學生的信心

信心是學習得以持之以恒的保障，是學習的動力源泉。為此，培養學生對學習的信心是首要。現在我們不妨先來分析學生對學習失去信心的原因：許多學生在小學、初中階段不認真學習，貪玩或學習方法不科學，或因家庭、社會環境等因素，無心向學而荒廢學業；初中畢業后本來不想再讀書，但在父母的要求下勉強同意就讀職業中專；或怕勞動受苦受累或打工后碰壁畏難，不敢面對現實而就讀職業中專。據多年的班主任了解，這些學生在小學、初中階段，在家和學校也曾被無數次的教育，但都多以失敗而告終。細細分析，深一層了解，這些學生在以往的學習生活中，多是在唾罵與被遺棄中走過；有一些成績時，得不到家長、同學、老師的肯定和關注，沒有學習的榮譽感、成就感。為此，我們教育可以從兩方面入手。

1. 給予學生更多的關注、愛護和鼓勵，讓學生感到老師心中有他。即使是些小的成績，有些小好轉也應以表揚，盡量少罵和批評，多一點關愛之心，肯定他的成績讓他感受到進步的喜悅，達到逐漸打開學生心靈之窗，拉近師生的距離，為師生的心靈溝通、教與學架起橋梁；即使批評也應以一種學生能接受的形式。

2.在教學上少講或不講理論太深的內容，多動手，少理論作業，充分發揮這類學生愛動手、動手能力強的特點。如在第一學期中《電子技術基礎》的教學，通過帶領學生制作簡單而又有趣味的小電路，把學生的精力引到小電路的制作上，通過制作教會學生辨識元件，元件好壞判斷，根據原理圖制作成印刷圖，進而講授電路工作原理、制作成功與失敗的原因。表揚制作成功的，指導修復未成功的，讓每位學生都制作成功，讓他們感受到成功的喜悅，增強學習興趣而又增強信心。又如在第一學期的《電熱和電動》中，第一、二周先教會電風扇、電飯鍋的原理與維修，鼓勵學生大膽幫家庭或親朋鄰居維修電風扇、電飯鍋，使學生在入學很短的時間內能對電風扇、電飯鍋進行修復，能展現自我，學生在家庭或社會上的表現所得到的肯定和表揚，正是學生渴望已久的，這樣能大大地增強學生的自信心。

二、培養學生的學習興趣

學習家電維修，時刻不能有所懈怠，要默默耕耘，才能默默收獲。沒有明確的學習目標是做不到堅持不懈努力學習的。怎樣才能使學生能堅持不懈鉆研學習實踐呢？我們也先來分析學生的特點：這個年齡階段大多學生對新鮮事物興趣來得快去得也快，難以長期對一件事感興趣，沒有興趣就談不上堅持不懈努力學習。“興趣是學習最好的老師”，而興趣來源于使學生感覺學習愉快，學習天天有收獲，這就要求教師精心備好每一次課。該如何備課？備課的出發點是：勞逸結合、多易少難、動手與理論相結合。每一節課不要通篇是理論講解、也不要都是教師講話，多點讓學生思考和表現，讓學生多參與課堂互動，通過互動增強學生學習的興趣。鼓勵學生把家庭、親朋、鄰居的壞電器帶來學校維修，教師利用晚上下班輔導時間指導學生維修，不讓學生感覺有無聊、無事做的時間。從中，學生通過成功的維修既培養了學生的動手能力，提高了學習的興趣，又增強了師生的情感和諧，為教師的成功教育教學打下基礎。在此基礎上幫助學生確立學習目標，自有水到渠成之效。目標可以小到每一節課、每一次課的學習目標，也就是有些學者提出的目標教學法。比如我在講授電風扇原理與維修課內容前，就為學生定好小目標，結合利益引誘：今天我們開始學習電風扇的原理與維修知識連動手訓練大致用四節課時間。按以往的同學，認真學習的，都能學會維修電風扇了，你們有信心學會嗎？想讓你們的同學知道你聰明才智嗎？就以這種小目標明確學習目的，通過小對比，滿足學生的成就感，能揚眉吐氣，必然學習目的明確，信心十足。當然，這幾節課必須要有足夠的實操訓練，保證絕大部分學生真能具備維修能力，才能有說服力，才能保證學生的學習興趣，才能堅定學習的目的。

總的來說，要培養電子電器應用維修專業的學生的能力，我們不單要從上面的兩方面著手，還應在家電技術出現日新月異的變化時代提高專業教師的維修技術，讓高技術的教師帶領學生學好這門技術，師生共同去探求、共同去實踐、共同去提高。

【參考文獻】

[1]李宏翰.心理學.廣西師范大學出版社.

[2]唐德海，徐學瑩.教育學.廣西師范大學出版社.