播種良好習(xí)慣 收獲優(yōu)良品格

周健媚

著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過一段非常精彩的話：“播下一個行動，收一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”一個人在少年兒童時期形成的思想品質(zhì)與行為習(xí)慣，會對他的一生產(chǎn)生重要影響。在全面貫徹實施素質(zhì)教育的過程中，我們以學(xué)生的養(yǎng)成教育為突破口，探索養(yǎng)成教育的新途徑，形成了從“知”到“行”、從“外在”到“內(nèi)化”良好的教育運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、行為訓(xùn)練——持之以恒，不斷積累

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，只靠學(xué)習(xí)和宣傳是不夠的，還應(yīng)從管理方面入手，從平時的一點(diǎn)一滴做起，從學(xué)生的一言一行抓起。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有競爭性的活動往往能激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。從而激發(fā)其規(guī)范自己行為的自覺性。為此，我校制訂了操作性很強(qiáng)的常規(guī)評比制度──龍瑞小學(xué)“五星班級”評分標(biāo)準(zhǔn)，從站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、講文明、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

二、言傳身教——樹立榜樣，以理服人

學(xué)生良好的行為習(xí)慣主要是在學(xué)校里養(yǎng)成。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見教師的示范作用的重要性。我們開展“勵志·博學(xué)·修身”讀書活動和“教師成就學(xué)校”師德實踐活動，構(gòu)建以誠信為核心的師德規(guī)范要求，樹立龍瑞教師“勇于改革有思想、師德高尚有愛心、治教嚴(yán)謹(jǐn)有水平、合作進(jìn)取有作為”的“四有”專業(yè)形象。在加強(qiáng)師德建設(shè)中，我們倡導(dǎo)“德高為師，身正為范”的良好風(fēng)尚，倡導(dǎo)教師要以良好的人格魅力去感染學(xué)生，從而達(dá)到教育學(xué)生的效果。

三、環(huán)境熏陶——潛移默化，潤物無聲

高雅的文化環(huán)境。為了建設(shè)高品位、高規(guī)格、主題化、系列化的校園， 我們秉承“端本”理念，精心設(shè)計學(xué)校的每一寸土地，讓校園的每一個角落都成為活生生的教材，突出百年老校、乒乓球傳統(tǒng)項目、教育現(xiàn)代化的特色，在校園里設(shè)置了百年老校、乒乓球運(yùn)動、體育、科技、生物、德育、祖國名山名水、師生作品等主題系列，還精心設(shè)計了圖書室的“書型”桌子、少先隊室的“綠芽型”桌子，使整個校園充滿濃厚的文化氛圍。我們還編印出版了教師論文集、小龍人小報、雜志、課改展覽的，進(jìn)一步豐富了校園的文化生活。

“凈化”的校園環(huán)境。我校是廣東省無煙學(xué)校、綠色學(xué)校。我們將凈化校園與學(xué)生的行為規(guī)范評比相結(jié)合，與教師的師德建設(shè)相結(jié)合。凈化、綠化區(qū)實行劃班包干，要求每天“三掃”一拖（早、中、晚掃地各一次，每天拖地一次），綠化區(qū)樹起一塊塊充滿人文氣息的愛護(hù)綠化的宣傳牌，“小草也在長”“綠葉對根的情意”。對包干區(qū)“重災(zāi)區(qū)”實行新聞報道，對校園環(huán)境保潔工作做出貢獻(xiàn)學(xué)生，班級進(jìn)行表揚(yáng)，對校園環(huán)境保潔工作優(yōu)秀的班級掛紅星。

自主的校園舞臺。學(xué)校創(chuàng)建了“紅領(lǐng)巾電視臺”、“紅領(lǐng)巾廣播站”；成立了禮儀小隊、小龍人文學(xué)社、小天鵝舞蹈隊、小云雀合唱團(tuán)、小辣椒督察隊；還有籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、美術(shù)小組、書法小組等20多個課外活動小組。這些組織讓每位學(xué)生都有自己喜歡的活動，都能找到展示自己才華的舞臺，都有為班級爭光的機(jī)會，這極大地增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。在活動中學(xué)生學(xué)會了交往、學(xué)會了向他人學(xué)習(xí)、學(xué)會了合作，更重要的是這些活動為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)了他們的自信心，從而在校園里形成了比學(xué)趕幫的良性競爭機(jī)制，促進(jìn)了班集體建設(shè)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。

四、社會實踐——體驗感受，鍛煉意志

我們開展了“探究性的社區(qū)實踐”活動：寒暑假，開展“小公民體驗活動”活動， “健康快樂過大年八一行動”。我們還經(jīng)常帶學(xué)生到社會上體驗生活，感悟人生，如組織學(xué)生參觀名勝古跡、工廠，了解家鄉(xiāng)的歷史及燦爛文化，組織學(xué)生參加建設(shè)家鄉(xiāng)的義務(wù)勞動，如清掃街道，慰問五保戶；開放社區(qū)廢品收購站，“變廢為寶”設(shè)計比賽；為沙溪福利基金會籌款；到市兒童福利院慰問殘疾兒童，到特殊學(xué)校與學(xué)生同歡樂；到頤老院、幼兒園進(jìn)行義務(wù)勞動，組成了義務(wù)宣傳隊，到社會上宣傳雷鋒事跡，宣傳公民道德教育要求，。

五、多維評價——反饋調(diào)整，喚醒自我

為了全方位的檢查學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，我校先后設(shè)計了《陽光行動—行為規(guī)范評價表》。表中結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，把《規(guī)范》、《守則》進(jìn)行了量化，在表中還設(shè)計了 “老師的話”、“家長的話”、“我想說”，自己或老師、家長根據(jù)存在的問題提出希望和奮斗的目標(biāo)。每周讓每位學(xué)生先按照要求對照檢查、自我評價，然后組織學(xué)生在小組里互相評價，還有班主任、任課老師也參加評價。我們還把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、學(xué)校開展的“文明行為規(guī)范教育”的內(nèi)容、“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”調(diào)查表以《致家長的一封信》的形式印發(fā)給每一位家長，讓家長了解學(xué)校的要求和做法，與學(xué)校一道共同培養(yǎng)、教育，并對孩子在家、在校外的表現(xiàn)進(jìn)行評價。每月各班根據(jù)自評、他評情況，評選出“行為規(guī)范之星”和“禮儀小使者”，并在學(xué)校醒目的地方公布光榮榜，給予表揚(yáng)獎勵。

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。從實踐中，我們真切地感受到，抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著不可忽視的促進(jìn)作用，對學(xué)生的一生有著重要的意義。而行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是一個長期工程，系統(tǒng)工程。我們幾年的努力只是一個序，在對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育的過程中還會不斷出現(xiàn)新問題，許多課題有待發(fā)現(xiàn)、研究。對此，我們將加大研究的力度，提高實施措施的針對性、科學(xué)性，努力提高行為規(guī)范教育的實效。