安靜做事，快樂前行

王愛娣

每個人都帶著夢想來到這個世界，呱呱墜地，蹣跚學步，開始自己的人生之旅。

六零年代出生，七零年代成長，八零年代初期成為師范生，九零年代成為研究生，二十一世紀初年成為深圳特區一名中學教師——漫漫人生路，竟與讀書有緣，以教書為業，于忙碌中從容地享受著歲月給予我的每一份饋贈，在讀書、教書和研究中快樂前行。

孤獨中的不寂寞

中師畢業，我被分配到距離縣城最遠的中學教語文，當班主任，還教音樂課。學校環境簡陋，校舍就是山崗上兩排低矮的房屋，上下課的鈴聲，來自掛在教室邊的那個銹跡斑斑的金屬塊。窗戶沒有玻璃，全是紙糊的，北風襲來，呼呼地響，手指一捅，就是一個洞。

在這所學校工作生活了一年，也有過孤獨。好在讀師范時培養起了濃厚的閱讀興趣，系統地閱讀過中國古典文學，體會過古代圣賢和天涯孤客的寂寞，像這樣雖貧卻很自在的生活便也不覺其苦。從每月微薄的工資里抽出錢來訂閱《詩歌報》《文學報》和《文史知識》，一邊讀書報，一邊寫日記，心中的寂寞便化成了紙上的文字。清晨或傍晚，去山谷里跑步，順便采些鮮花回來，桌上的瓶子里便也時常飄出山花的香味。這段時間雖只短暫一年，但山中平靜的生活，卻給了初為人師的我從容淡定的起點，在寧靜中學會思考，于我，將有益終生。

一年后，我被調回本鄉的中學，由此告別了那段十分孤獨卻又不乏詩意的時光，同時收獲了伴我一生并給我幸福的愛情。從此，我的人生路上有了伴侶，孤獨有人分享，寂寞有人分擔，在學業和事業上相互支持與鼓勵，共同漫步人生之路。

有夢想誰都了不起

回到母校——我工作的第二所學校，這里環境條件比第一所學校好了許多，我還住進學校新蓋的小樓房。那時愛人在南京讀書，我獨自在家，除了教書，就是讀書，心里漸漸產生了一個夢想——考研，便開始自學英語。

工作之余，安靜讀書。考研的夢想就像暗夜的星光，時而遠，時而近，時而清晰，又時而迷茫。愛人畢業時，我們有了孩子。他在大學教書，我便再一次工作調動——進了大學附小，成為小學教師。從中學到小學，學生年齡層次變了，我也必須隨之適應小學的教學環境。不管是低年級的拼音識字，還是高年級的閱讀寫作，我都積極向前輩請教，不斷完善語文課堂。這段經歷，豐富了我的工作經驗，為我后來研究境外母語教育奠定了良好的基礎。自此，我的工作經歷涵蓋了基礎教育階段的整個過程，從小學識字開始，直至高中畢業考試。

生活日漸安定之后，考研夢又浮上心頭，尤其發現自己的學習能力不減當年的時候，我決意要努力實現它。那時，愛人又去另一城市讀博士，只有周末在家。我帶著孩子，白天上班，晚上和周末自學。讀書，學習，沒有太多的名利奢求，只為提升自己，實現年輕時的夢想。每當周末，愛人在家帶孩子，我就背著書包，和大學生同坐一室，我比他們少了年少的輕狂和浮躁，學得更踏實，更沉靜。兩年多的時間，我通讀完大學公共英語教材，自學完全部要考的中文專業課程，考入南京大學中文系全日制研究生，圓了自己的大學夢。這讓我想起奧運會主題歌：有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡。

然而，就像旅行者不在乎最終的目的地，而在于沿途美麗的風景一樣，讀研究生也不是我人生旅程的最終目標，讀研過程中，能夠欣賞到先前未曾見過的風景，學到書本上讀不到的知識，開闊眼界，提高素養，這才是追逐夢想的意義所在。

非寧靜無以致遠

成為對外漢語教學專業的研究生、南京大學海外教育學院兼職對外漢語教師，在對留學生的教學與交流中，我對過去十幾年的語文教學逐漸產生了新的認識。這段讀書與教學經歷，為我后來做中美語文教育比較研究提供了新的思考角度，教學與研究的視野也漸漸開闊了。

畢業后，為了家庭和孩子，我別無選擇地來到深圳，再次做回中學教師，盡管為沒做成大學教師而心有不甘。幸運的是，2001年課程改革正式啟動，有幸成為全國首批課程改革實驗教師，遇到了一位好老師——南山區教研員唐建新老師，他帶著全區中學語文教師做課改，上課，評課，錄像，寫教學案例，組織編寫教學輔導資料，于忙碌中體會到做中學教師的充實與快樂。兩年后，我的《課改：實踐的探索與理性的思考》在《語文教學通訊》上發表，并被中國人民大學書報資料中心《中學語文教與學》全文轉載，這給了我很大的鼓舞。

2004年經學校推薦，我被深圳市教育局派往美國，進行為期三個月的學習考察。出國前，我去深圳大學圖書館查找資料，初步了解美國教育概況，為赴美考察做好思想準備，并給自己定下目標：盡可能睜大眼睛看美國，搜集所有能夠得到的課程資料。帶著課改語文教學的問題與困惑出發，在加利福尼亞州的每一天，我都倍加珍惜，除了聽課學習和去中小學校進行教育考察，其余時間我都泡在圖書館里，讀教材，讀美國教育資料，摘抄，復印，做筆記，直到晚上閉館時間才背著書包離開，每天如此。我的目的只有一個，就是希望用一個語文教師的眼光來觀察了解美國的母語教育，通過第一手資料，向語文同行客觀地介紹美國語文教育教學的真實情況。

這段經歷，更加拓寬了我研究的視野，給了我前所未有的體驗，讓我能夠站到另一個平臺上，比較研究中美語文教育的問題。這段經歷，也改變了我的人生軌跡：從此以后，我不再只是一個悠閑的中學教師，不再只是做一份教書的工作，而是，在忙碌，在思考，在耕耘，在不斷地擴大自己的研究視野，從美國到英國，再到港澳臺兩岸三地，希望借助我的文字，讓更多語文同行看到各地語文教學的真實面貌，以此反思我們的語文教育該往何處去。