小學教師應該具備的素質

梁浪

【摘 要】當前隨著社會的發展，我國加強教師的師德教育就特別具有深遠的歷史意義和現實意義。對于善于模仿、可塑性大的中小學生來說，良好的師德在青少年成長過程中具有重要的榜樣導向作用。本文主要對小學教師的職業修養和道德修養進行初步探討。

【關鍵詞】小學教師 職業修養 道德修養

每一種職業都有各自的職業修養，小學教師除了應該具備的一般教師必要的基本素質外，還應該具有其獨特的職業修養，這包括作為一個合格的小學教師應該具有的師德修養、文化知識修養、教學能力修養，也包括作為一個優秀的小學教師所應具有的教學藝術方面的修養。作為一名從事基礎學科建設的小學語文教育工作者，在大力倡導新課改的今天，我們不得不思考一個問題：具備什么樣素養的小學教師才是一名合格的小學教師？

一、扎實的語言文學知識

（一）語言學知識

現代漢語方面：語文教師必須具備現代漢語的系統知識，懂得漢語的聲、韻、調，掌握漢語拼音方案和普通話語音系統，懂得一定的詞匯學，懂得詞的構成與規則，了解詞的基本義，掌握辨析詞義的方法，掌握詞語的感情色彩。熟悉漢語語法學和修辭學知識。古代漢語方面，應初步了解一些比較常見的文言知識，能為學生在初中學習文言文打下一個良好基礎。

（二）文字學知識

根據小學漢字教學的需要，小學語文教師應從一定程度上了解漢字的起源、發展與體系等，了解漢字的歷史功能與發展前景，為更好地教學漢字打下基礎；熟悉漢字的各種筆畫、筆順、各種結構與形、音、義的關系；能更好地培養小學生的識字習慣；懂得標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，熟悉標點符號的使用規則，正確使用標點符號。

（三）文章學知識

文章是客觀事物的反映，小學語文教學的大量內容是文章的讀寫教學，因此，小學語文教師必須學習與精通文章學。首先要掌握文章本身的構成規律，熟悉文章的主旨、質料、結構、表達、語言等要素，了解它的內部聯系。具有一定的閱讀學知識，懂得閱讀與寫作的關系。同時，還得學習一定的寫作學，掌握寫作基本理論知識，能對文章的寫作與批改做切實而有效的指導。

（四）文學史知識

小學語文涉及古今中外的文學名著、詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁，如果教師缺少一定的文史知識，就很難把課講好。 語文教學的目的大致是兩個方面：一是培養學生的閱讀欣賞能力，二是語文表達和寫作能力。教師對學生的教育也在兩個方面，一方面通過課堂教學學生獲取基礎知識，形成基本技能；一方面通過長期的接觸，潛移默化的從教師身上受到影響，有時不知不覺中從教師身上受到的影響效果強烈而持久，可伴隨一個人的一生。

二、深厚的教育專業知識

作為一名語文教師必須有“教育學科類”知識。它主要由“幫助教師認識教育對象、教育教學活動和開展教育研究的專門知識”構成，具體可包括教育學、教育心理學、教育管理論等等。此時語文教師既是一個教育者，又是一個研究者。掌握一定的教育學科類知識不僅可以幫助語文教師展開科學的教學活動和教育研究，提高語文教學效率，而且可以提高語文教師自身的理論素養和科研水平。

三、先進的語文教育理念

教育理念是指教師在對教育工作本質理解的基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。教師的教育理念不僅會影響教育教學行為而且對教師的個人學習和成長也有重大影響。語文教師要有現代的語文教育理念。新課標認為，教師是學習活動的組織者和引導者。教師應認真研究《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育語文課程標準》，研究自己的教學對象，從新課程的目標和學生的具體情況出發，靈活運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。

四、 教書育人、為人師表

作為一名小學教師，不因自己的特殊身份而放松對自己的要求，思想上、行動上處處以師德規范來嚴格要求自己，嚴格遵守校紀校規，為人師表，教書育人，并以極大的熱忱工作在教育第一線，用無私的師愛服務全體學生，用博大的虛心汲取著各方營養。教師要做學生的良師益友，學生一旦體會到教師的這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。教師要付出艱辛的勞動，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身，為教育而奔波、為教育而奮斗。

五、熱愛學生的高度責任心

熱愛學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的根本內容。在教育過程中，老師是教育者，學生是受教育者。學生應該尊敬教師，但從教師的職責來說，其本質要求是熱愛學生，教好學生。

葉圣陶先生早在二三十年代當過小學語文教師，編過小學語文教材，他真誠地稱呼小學生為“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學生，熱愛全體學生，關心愛護所有學生，不放棄每一個學生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學生的傾向。他以學生的歡快為歡快，以學生的憂慮為憂慮。他全身心地熾熱地愛著學生，這種高尚的師風、師德，真正堪稱師之范。

一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生。

六、不斷進取的上進心

小學教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，日復一日，年復一年，周而復始，循環往復，打的是一場 “消耗戰”。數十年如一日，傳道、授業、解惑，用自己的心血澆灌學生的心田。像春雨一樣，“潤物細無聲”，默默無聞，不圖名利。無數事實說明，一個小學教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學生。譬如你要在教學中對學生進行愛國主義、國際主義教育，培養學生的群眾觀點、勞動觀點、集體主義觀點和辯證唯物主義觀點，你首先必須是一個愛國主義者、一個革命者。道理很簡單，因為教師做的是教育人、培養人、造就人的工作。

踏上講臺已許多年了，在這么多年里，我深刻體會到加強師德修養應當成為教師的一種自覺行為。因為教師在教學過程中的潛移默化作用會對學生產生巨大影響，可以這樣說，教師的所作所為都可以在學生身上找到影子。

總之，教育改革的深化和教育發展步伐的加快，教師在教學實踐中必然會遇到更多的新矛盾、新問題。努力用富有時代精神的教育觀念來指導自己的師德實踐，努力提高自己的師德修養。