談大學(xué)生感恩意識缺失原因

侯曉麗　郭巍

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)代大學(xué)生群體感恩意識缺失現(xiàn)象已引起社會的廣泛關(guān)注，本文在對大學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析大學(xué)生感恩意識缺失原因，為大學(xué)生思想教育工作提供理論基礎(chǔ)。

大學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀感恩是社會上每個人都應(yīng)該具有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。中華民族自古就有“吃水不忘挖井人”“知恩不報非君子”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，這些古訓(xùn)告訴我們的就是要感恩，然而，流傳了幾千年的中華民族傳統(tǒng)美德，如今卻日漸為當(dāng)代大學(xué)生所遺忘。如何讓大學(xué)生成為懂得感恩的人，是高校德育教育的重要組成部分。

一、大學(xué)生感恩意識的現(xiàn)狀

1.對父母的養(yǎng)育缺乏感恩之心

孔子說：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎！”意思是如果對父母缺乏關(guān)愛敬重之心，那與養(yǎng)狗養(yǎng)馬沒什么區(qū)別的。然而有些大學(xué)生進入高校后，脫離了父母的約束，從高度緊張的學(xué)習(xí)中解放出來，便開始追求物質(zhì)享受，放縱消費，購買高檔商品，甚至通宵達旦地上網(wǎng)，沉迷于電腦游戲，荒蕪學(xué)業(yè)。在面對父母訓(xùn)斥的時候，這些學(xué)生不但不知悔改，還嫌父母多事，不懂年輕人的生活，絲毫不體諒父母的感受。此外，在對389名在校大學(xué)生的無記名問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，86.1%的大學(xué)生與父母通電話從未問過父母的身體、生活狀況；有26.3%的人從未在節(jié)假日主動問候父母；有73.8%的人不知道父母生日；有12.7%的人認為贍養(yǎng)父母的責(zé)任不應(yīng)該全部由子女承擔(dān)。

2.對老師的教育缺乏感恩之心

葛洪說：“明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。”意思是開明的老師對我恩重如山，簡直勝過了天地的博大，比我的父母付出的還要多啊。每個學(xué)生的成長過程中，無不凝結(jié)著老師的辛勤勞動，然而現(xiàn)在很多大學(xué)生對老師并無感恩之意，上課玩手機、吃東西、說閑話、無視老師的存在時有發(fā)生；下課見了老師連招呼都不打，形同陌路已不是個別現(xiàn)象；有的學(xué)生把老師的幫助完全看成理所當(dāng)然，事后連句“謝謝”都不說；還有些學(xué)生由于自己不努力學(xué)習(xí)導(dǎo)致考試不及格，反而怪老師監(jiān)考嚴、出題偏，甚至在網(wǎng)上對老師進行人身攻擊。這些學(xué)生根本不懂“飲水思源”的道理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，近73%的大學(xué)生從未在教師節(jié)問候過自己的老師，有87%的學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后未曾與老師聯(lián)系過。

3.對國家的陪育缺乏感恩之心

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，這句話鼓舞了一代又一代人成長成才，作為新時代的大學(xué)生也應(yīng)該努力擔(dān)負起自己的使命，以祖國的強大和繁榮為己任。國家的富強與人民的利益息息相關(guān)，大學(xué)生能在大學(xué)安心讀書，得益于政府的管理、人民軍隊的保衛(wèi)和國家財政的投入，對于部分大學(xué)生來說還得益于國家的擴招政策。然而有些大學(xué)生進入大學(xué)之后失去了學(xué)習(xí)動力，缺乏奮斗目標和責(zé)任感、使命感；缺乏艱苦奮斗和忘我的奉獻精神；有些大學(xué)生對國家的關(guān)懷表現(xiàn)得比較冷漠，對他人的資助不思回報，對國家助學(xué)貸款不予償還。在獲得國家助學(xué)金的學(xué)生中有僅有32.6%的學(xué)生對政府的資助心存感激。對大學(xué)生就業(yè)難的問題，有76.5%的學(xué)生抱怨社會不公，而多數(shù)大學(xué)生都缺乏到基層服務(wù)的意識。

二、大學(xué)生缺乏感恩意識原因分析

1.家庭因素

當(dāng)代中國的大多數(shù)家長都有“望子成龍”的愿望，希望自己的孩子從小好好學(xué)習(xí)，長大后能夠有出息。為了給孩子創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，父母們不管經(jīng)濟有多拮據(jù)也要滿足孩子的種種需求，不僅為子女提供好物質(zhì)條件，而且對他們的要求幾乎有求必應(yīng)。使本來應(yīng)為雙向互動的父母與子女之間的情感，成為僅是父母對子女單方面的付出，在這種背景下成長起來的孩子，常常以自我為中心，不太考慮別人的感受。在與學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生談話中我了解到，一部分學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)所有生活瑣事都是父母幫他們精心安排好的，而他們只要乖乖的學(xué)習(xí)考上大學(xué)，父母再苦再累也心甘情愿，久而久之父母的付出在他們看來都是應(yīng)該的，毫無感恩之情，這樣的學(xué)生一旦離開父母的庇護很容易迷失方向，將來也不會主動回報他人和社會。

2.學(xué)校因素

感恩并非與生俱來的天性，它需要教育來點撥和引導(dǎo)，但在高考的指揮棒下，許多孩子從小學(xué)入學(xué)之始，就成為分數(shù)的奴隸，在學(xué)校里受到學(xué)校和老師表揚最多的往往是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和在各項競賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生，從而讓追求分數(shù)成了他們精神生活的唯一活動領(lǐng)域。雖然在課堂上學(xué)生們也曾讀過“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句，但由于缺乏專題的感恩教育使學(xué)生心中未能形成強烈的感恩情懷。高校德育課更以陳舊呆板的說教、單一的教育形式，使道德內(nèi)容與生活實際嚴重脫節(jié)，教育內(nèi)容和教育方式不能吸引大學(xué)生的注意，因此，高校德育課往往被大學(xué)生忽視，以為學(xué)好專業(yè)技能才是最重要的。

3.社會因素

隨著社會經(jīng)濟高速發(fā)展，社會競爭壓力加大，人們?yōu)楣ぷ魃疃疾▌诼担伺c人之間心靈的溝通、情感的交流日益減少；相互猜忌、誠信缺失日益增多，變得逐漸疏遠和冷漠。當(dāng)代大學(xué)生置身于這種社會環(huán)境中，潛移默化地受到影響，他們不懂得要去感激父母、感激師長、感激社會，也不知道如何去表達對父母、對師長、對社會的感激之情。此外，一些不良的文化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的負面影響給感恩意識以很大沖擊。例如，網(wǎng)上充斥著色情暴力、低俗娛樂新聞和對“紅色經(jīng)典”的“惡搞”等。這些價值觀的不良影響，在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生缺乏正確的價值判斷，從而造成感恩意識的缺失。調(diào)查中，39.6%的學(xué)生認為在我們的社會現(xiàn)實中，做好事不一定被感恩而更容易被誣陷；43.5%的學(xué)生認為關(guān)注慈善事業(yè)的有錢人寥寥無幾；78.5%的學(xué)生認為從農(nóng)村考出來的學(xué)生極少數(shù)愿意回到家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)的建設(shè)做一些貢獻；同為“洋節(jié)”，情人節(jié)、圣誕節(jié)大受國人（尤其是大學(xué)生）的青睞，而感恩節(jié)卻幾乎無人問津。這些都在一定程度上說明我們的社會感恩氛圍不濃，這種氛圍對大學(xué)生感恩意識的形成十分不利。

總之，加強大學(xué)生感恩教育勢在必行。通過對大學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀的調(diào)查及其成因的分析，采取有效途徑加強對青年大學(xué)生進行感恩教育，提高大學(xué)生感恩意識，切實做好大學(xué)生思想政治工作是高校教師的重要職責(zé)。

參考文獻：

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基金項目：河北聯(lián)合大學(xué)科學(xué)研究基金資助項目。