課堂教學因簡單而美麗高效

劉武明

美學上有一個觀點，簡單即美，科學和藝術都以簡單作為其追求的最高境界，文學也往往因簡單而營造出絕美的意境，“七八個星天外，二三點雨山前”，一幅多么簡單而美麗的圖景！于是，我就有了這樣的聯想，我們的課堂教學難道不是越簡單就越美麗嗎？進而因美麗而高效嗎？下面本人結合粵教版語文必修1白巖松的《我的故事以及背后的中國夢》的教學實踐作具體闡述。

一、教學目標要簡明

教學目標的設定依據是《課程標準》、《考試大綱》和教學實際，過去強調“雙基”教學，現在強調“三維目標”，這是對整個教學活動的要求，并非說每節課都必須落實“三維目標”。就每節課而言，教學目標要簡明，其一，一節課45分鐘，無法達成更多的教學目標；其二，確定1-2個教學目標，指向性、集中性強，更有利于目標的達成。《我的故事以及背后的中國夢》是白巖松在美國拍攝專題片《巖松看美國》時在耶魯大學的演講稿節選，有特定的寫作背景、微妙的個人心態，需要達成的教學目標較多，但從教學實際需要來考慮，本人安排1課時完成，設定以下兩個教學目標：1、了解文章的“大背景”與“小生活”，進而理解個人與國家的關系，培養學生國家意識（知識—情理）；2、讓學生體會“敘述要細，議論求精”的寫作技巧（知識—能力）。

二、教學內容要簡要

教學內容要根據教學目標而定，教學目標的簡明從一定程度上就決定了教學內容的簡要，教學內容多而雜，一是無法完成，二是針對性差，從而導致無法達成教學目標或者內容與目標的背離。根據以上兩個教學目標，本人安排了兩個教學內容：

1. 請學生通讀全文，填寫下表，并思考：

（1）個人的“小生活”與國家的“大背景”有何關系？

（2）我們應該樹立怎樣的國家意識？

2. 請學生細讀全文，找出文章中敘述和議論的句子，同桌討論一下，說說這些敘述和議論句子的妙處。

三、教學過程要簡單

教學過程就是根據教學內容設計如何達成教學目標的過程。一方面，教學目標簡明和教學內容的精要就決定了教學過程簡單的可行性；另一方面，教學過程簡單，教學消耗就少，效率就高。本人認為，教學過程的設計從理念上來說，只要三個基本環節，即提出問題——學生學習活動和教師督導檢查——解決問題。為此，教學過程可以作如下設計：

1. 提出問題1——學生通讀全文，填表，教師巡查學生學習活動——根據巡查情況，選擇3位有代表性學生表格進行展示——教師展示正確表格內容——學生思考問題（1）和（2）——學生一起回答問題（1）和（2）。（20分鐘完成）

2. 提出問題2——學生細讀全文，在課文中找句子，教師巡查學生學習活動——同桌討論——根據巡查情況，選擇3組展示——教師引導點評（25分鐘完成）

這樣就分別完成了2個教學內容和達成了2個教學目標。在過程1中主要訓練學生篩選整合信息、分析歸納概括的能力，通過對表格內容進行自然延伸，學生就能理解個人與國家的關系特點，進而樹立“國家利益高于一切”的國家意識。在過程2中主要訓練學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩語言的表達藝術，是D等級要求，有較大難度，其中核心的環節是教師引導點評，教師在引導點評時要讓學生把握“敘述要細，議論求精”的標準。

四、教學手段要簡約

新課程改革提倡自主、合作、探究學習，為提高學生的實踐能力和創新精神，要求教師設置學生活動場景，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，強化對多媒體等現代教育技術手段的應用等，無疑，這些理念是符合知識認識的規律和人的發展的規律，是值得廣大教師認真研究和踐行的，但是，就一節課而言，教學手段要盡可能簡約，能夠達到目標即可，如果我們的課堂面貌千姿百態、五花八門，甚至搞得學生眼花繚亂，教師手忙腳亂，這么復雜的課堂既不美麗又不高效。在這節課中，多媒體應用是用來展示學習內容和學習成果的，第一個教學內容主要是通過學生自主閱讀和思考完成，第二個教學內容有一定難度，主要是通過學生細讀、討論和教師引導點評完成，從整節課看，運用的教學手段主要有自主閱讀和思考、討論和教師引導點評，應該是簡約而不復雜。

從課堂教學的整體發展趨勢看，我們應該追求課堂的豐富多彩，但就某節課的教學來說，我們應該追求課堂的簡單可行，正像自然界、人類社會和人自身的發展是復雜的，但就某個具體事物來說，其本質特征應該是簡單的一樣，本人認為，課堂教學因簡單而美麗，因美麗而高效。