百般艱辛，萬般努力

舒丹

樸實的書名，卻是一份需要付出努力的承諾。沒有指責和羞辱的教育，雖然只是簡單的幾個字，卻很難在當今的學校中看到這樣的愿景。徐莉身為小學的普通教師，對當今光怪陸離而復雜的教育場景再熟悉不過，更是懂得要真正堅守對學生“無傷”需要誠實的自省。正如她所坦言，只有誠實地面對自己的感受，才會有深入的思考，而只有深入的思考，才會保持對教育的敬畏和謹慎。

這是一本樸素的書，也是一本好讀的書。在書中，作者用文字記錄了日常教學生活中那些點點滴滴的教育事件，以及始終謙虛謹慎的自省和懷疑。這些自省和懷疑督促著作者進行冷靜的思考和持續的閱讀，從而去尋求對問題的理解和解決。從文字中可以看出，作者正是在日常的教育教學工作中踐行著“理解是為了對現實的完善”。理解，可以輕易地從嘴邊滑出，卻鮮見在交往中實現。學校中的教師缺乏對學生的心理需要和興趣的理解，而身處夾層中的教師其實也缺乏來自社會、家庭以及教育管理者的理解。書中分享了很多教育故事，處處可見作者在觀察和反思，也是在尋求理解——理解學生的問題行為為什么發生，比立刻著手去解決問題更加重要。而站在對方的角度去感受，是達成理解的一環，少了這份“共情”，也難以抵達理解。還記得書中有這樣幾個簡單的自問，“他是誰”“他有怎樣的經歷”“他為什么會成長為今天的樣子”，帶著這樣的自我，理解才有可能，不僅在學校中人際交往是這樣，在生活中也是這樣。

我欣賞作者從容的敘述方式，縱有無奈、悲憤、感慨、失望，她始終讓自己盡量去理解，以平和的心態說出自己的真實感受和思考。自省需要自覺和勇氣，有時候在透過迷霧看到赤裸裸的真相呈現在眼前時，是痛苦和無奈。因為麻木和習慣是安全，而清醒會帶來選擇的痛苦。當身處一個都在依靠慣性和麻木來處理問題的環境中，你是清醒地選擇“適應”還是特立獨行？這可能是自省帶來的困擾，也是自省帶給自己的誠實和心安。與自己相處，對自己誠實，是教師這份職業需要的修煉，也可以看成一份經由職業的自我完善。

在那些案例的敘述中，我似乎看到了千千萬萬普通的小學校園的一個個鮮活的場景。透過那些場景，我有時感受到莫名的壓抑，有時又感受到難以言狀的揪心，有時也感受到無法道出的喜悅。我在教育學專業的7年學習中，最大的收獲可能就是那樣一份理想的教育情懷和自覺的教育反省。我始終認為教育學的學習，不能僅僅依賴專業書籍的閱讀，而也是這樣一個借口，讓我自由地跳出籬笆去張望。這個自我探索的過程，最終將我引導到了對教育實踐的追尋。我不知道自己的選擇是對是錯，可能也無需用現實的標準去評判，但誠實地面對自己的內心，有一種力量讓我一步步走近了它。還記得和校長的面談，不諳世事和理想主義的我，在校長一遍遍地告訴我現實的學校生活可能遠遠超乎我的想象時，我仍然還是堅定而微笑著說“我愿意”?？戳诉@本書后，我才真正理解校長當時的不解和釋然的微笑，也才理解真實的小學校園和教學工作，的確遠遠超乎我的想象，瑣碎的教育事件和令多數教師頭疼的課堂管理都會走進我未來的工作和生活。我也不禁自問：這些我能夠坦然地面對嗎，我會有足夠的力量去處理好嗎？這真的是我想要的生活嗎？

仍然還是只能說不知道，因為我還沒有走進真實的工作環境中，還沒有置身于真實的小學課堂中。這本書在某種程度上，讓我預先在腦海中經歷了一個個小學的校園生活場景，有了基本的心理準備。未來絕不是一段浪漫的旅程，但是縱有百般的艱辛，仍可以付出萬般的努力。

（作者單位：華中師范大學）