淺談提高初中語文課堂教學有效性策略

邱祖勇

筆者認為，語文課堂教學的核心應該是“實、新、效”三個字，念好這個“三字經”才是抓住了當今語文課堂教學的本真。“實”就是學生的學習需求要鉚得實在，教學目標制定要實在；“新”就是實踐新課程理念，運用先進的教育教學技術；“效”就是在新課程理念的支撐下，靈活運用新的教育教學技術開展教學活動，最終體現學生學習有明顯的效果。

一、初中語文課堂教學目標應該以“實”宇來當頭

首先，“實”要以新課標的“三維目標”為框架。語文課堂教學目標要緊緊圍繞新課標所提倡的“三維目標”來制定。一維目標是“知識與能力”，二維目標是“過程與方法”，三維目標是“情感態度與價值觀”。在知識與能力目標的制定方面，詞語過關重點需要鎖定哪幾個，文學文化常識是否需要重點了解；文本的整體感知能力，文本的精點亮點品讀能力等方面都應該在“知識與能力”目標的表述中實實在在地得以體現。

其次，“實”要以了解學情為前提條件。一是要了解學生的興趣、動機。課堂教學的對象是活生生的學生，學生是學習的主人，教會學生學習，是教學活動的核心。因而，語文教學要獲得成功，就要認真分析、了解學生的心理需求，想方設法啟動學生的內驅力，并采取各種有力措施，把學生的興趣和需求納入合理的軌道，以調動學生的學習積極性，將外在的教學目標系統轉換為學生的心理需要，成為學生的學習目標，使學生由“要我學”轉變為“我要學”，只有當學生對所學的內容產生了興趣，形成了內在的需要和動機，他才能具有達成目標的主動性，教學目標的實現才有保證。

二是要分析學生的知識能力水平。學生的知識能力水平是學生達成目標的基礎。教學設計要遵循教學規律，符合學生的知識建構。教學成功的關鍵是學生能夠積極主動地學習，能夠有效地吸收和運用。教學設計要研究學生的知識起點，能力水平，要考慮學生的可接受性，把握學生學習語文的“最近發展區”。力求教學目標和教學水準適合學生的知識水平和心理特征，使學生能體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味。

三是要了解學生的認知傾向。教師應結合考慮學生的認知傾向，根據學生的認知差異不斷改進教學方法和教學策略，調整教學內容和教學目標，努力做到因材施教。如對依存型的學生，注意培養其獨立思考的能力；對沖動型的學生，注意培養其有條理地、細心地分析問題、解決問題的能力等。另外，在組織研究學習小組時，教師如能根據學生情況，將具有不同認知傾向的學生組合在一起，讓他們在小組學習中，依據各自不同的特點去研究分析問題，相互取長補短。可以幫助學生更深入、全面地分析問題、解決問題。同時，在這樣的小組活動中，不同認知傾向的學生相互影響，也有助于對學生認知傾向的培養調整。因此，了解學生的認知傾向對教學目標的制定具有重要的意義。

二、初中語文課堂教學過程應該以“新”宇來支撐

“新”指的是新理念、新技術。新理念就是新課標所提倡的“以學生為本”、“自主、合作、探究”；新技術就是多媒體信息技術。只有在課堂教學組織實施過程中，認真貫徹新理念，靈活運用新技術，才能保證學生學習知識的效果和自身能力的有效提升。

第一，課堂教學組織實施過程中始終貫徹新課標新理念。1、用教材教而不是教教材。2、教師搭臺學生唱戲而不是教師演戲學生看戲。3、引領學生學習而不是代替學生學習。4、與學生對話而不是只向學生問話。5、共同探究知識而不只是教師向學生傳授知識。

第二，課堂教學組織實施過程中靈活運用新技術、新手段。多媒體技術仿佛是一劑良藥，給“腰酸背痛”的傳統語文課堂注入了一股強大的生命力量。只要因課制宜、因需所取、因勢利導，多媒體技術能讓初中語文課堂教學更加鮮活生動、絢麗多姿。1、利用多媒體技術的直觀性，激發學生的學習興趣。2、利用多媒體技術的交互性，因材施教。3、利用動態性，啟迪思維。

三、初中語文課堂教學最終歸宿應該以“效”字來檢驗

課堂教學的效果，是每一位教師應該追求的永恒主題。而一節四十五分鐘的語文課中時間是有限的，我們能給學生多少有用的東西？怎樣才能讓自己的教學產生更好的效果。每節課都要從以下三個方面追問追問：第一、對于這節課學生會感興趣嗎？第二、這節課我要讓學生學什么？第三、課程結束學生都學到什么，要補充什么？

綜上所述，隨著多媒體信息技術引入初中語文課堂教學，毋庸置疑，初中語文課堂教學變得更加異彩紛呈。但是，物極必反，初中語文課堂教學一旦走向了對多媒體信息技術的依賴，甚至是讓多媒體技術充斥初中語文課堂，教師的課堂組織完全變成是多媒體課件的展示，那么，初中語文課堂教學也就失去了它應有的本真之味。筆者認為，初中語文課堂教學應該以“實”字當頭，以“新”字支撐，以“效”字檢驗。既要穩抓初中語文課堂教學的語文之“實”，凸顯初中語文教學的語文之味，也要在初中語文課堂教學組織過程之中彰顯課改“新”理念，合理運用“新”技術，更是需要高度關注初中語文課堂教學的語文之“效”。找準“實”“新”“效”的最佳契合點，最終實現有語文味、有新理念、有實際效果的初中語文課堂教學。

（作者單位：云南普洱市景東縣民族中學）

（責任編校：白水）