評論類試題的審題與解答

葉章維

語文高考試卷中，有時出現評論類試題。評論類試題一般在兩大類試題中出現，一是現代文閱讀題，二是語言運用題。

既然是評論類試題，當然是對某個問題發表自己的看法。但是“某個問題”不論是內容，還是表現形式，都不是固定不變的，而是千變萬化的。要準確評論，就需要對具體問題作具體分析，即需要嚴格審題。面對這類試題，學生常見的問題是不知道從哪個角度、哪個方面去評論，覺得可以評論的角度太多，但是對這些角度又都沒有把握。這個現象的本質其實就是審題的問題。只有認真審題，弄清答題點和試題所要求的答題形式，才能對試題內容作出準確的評論。

我對近兩年的部分高考試題和地方檢測題做了一個梳理，對評論類試題作出一個大致歸類。依據這個歸類，我談談語言運用題中評論類試題的一些解題方法。

一、文學類

所謂文學類，是指試題內容與文學作品或者作家有關。這類試題一般與學習過的課文有關，是建立在學生對課文熟悉的基礎上的。如果學生平時學習不認真，不熟悉課文內容，他就沒有辦法做這類題了。所以這類試題對引導學生回歸課本、認真學習課本，也是有幫助的。

下面分析兩個文學類試題，探索解答這類試題的一些規律。

1.（2012年湖北省高考題）下面是課文《林黛玉進賈府》中關于“寶黛初會”的兩段文字。請從表達效果的角度對兩人的反應“驚”“笑”二字予以點評。

黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”

寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”

審題：找出題干中對回答問題有影響的詞語，體會題干中隱含的答題點和答題形式。分析題目可以看出，“驚”和“笑”是林黛玉和賈寶玉的動作行為，這個動作反映了他們的心理。《林黛玉進賈府》是一篇小說，小說以刻畫人物形象為中心，那么“驚”和“笑”這些反映心理的動作行為應該表現出他們二人的性格特點。我們點評“驚”和“笑”的什么呢？就是點評這兩個字表現了林黛玉賈寶玉二人怎樣的性格特點。從哪個角度去點評這兩個字表現二人的性格特點呢？題干的要求是“從表達效果的角度”。“表達效果”是什么意思？它其實包含兩個方面：一是表達方式，即屬于什么描寫方法；二是這種描寫方法描寫出了人物怎樣的性格特點。

從表達方式看，運用“驚”和“笑”屬于動作行為描寫，也可以說是情態描寫。從這二字所表現的性格特點看，“驚”是情緒不大外露的面部特征，“笑”是情緒外露的面部特征。從“驚”可以看出林黛玉性情壓抑，性格屬于內向；從“笑”可以看出賈寶玉性情開朗，性格屬于外向。在《林黛玉進賈府》課文中，林黛玉“步步留心，時時在意”，表現出因寄人籬下而謹慎小心的性格特點，那么這個“驚”字也應該表現她謹慎小心的特點；《林黛玉進賈府》全文表現了賈寶玉坦直率真的性格特點，那么這個“笑”字也應該表現他坦直率真的特點。這是人物性格方面的問題。

進一步審讀題干，從“寶黛初會”可知，題目中引用的描寫是林黛玉和賈寶玉第一次見面的情形。在他們這次見面之前，《紅樓夢》還講述了一個“木石前盟”的故事。小說的情節必定要前后照應，“寶黛初會”就是照應了“木石前盟”。這是情節方面的問題。

人物與情節都是小說的要素，扣住這些要素來回答問題，是符合小說文體特征的。我們仔細審讀了題干，又扣住了小說的要素，就可以給出答案了。命題人給出了本題的參考答案。

①通過情態描寫表現性格：“驚”表現黛玉內向，小心謹慎；“笑”表現寶玉外向，坦直率真。②照應“木石前盟”傳說，暗示兩人心有靈犀，為后文張本。

我們再分析一道題。

2.桑地亞哥是海明威小說《老人與海》中的人物，有人說他是一個勝利者，有人說他是一個失敗者。請寫一段文字表達你的看法。要求：①觀點鮮明；②運用排比的修辭手法；③語言簡潔連貫。

表達看法，當然就是評論。如何評論呢？第一步當然還是仔細審讀題干。題干中提出了如下內容：評論的對象——桑地亞哥；評論的內容——桑地亞哥到底是一個勝利者，還是一個失敗者。而題干中的要求，前兩點是硬性的：“觀點鮮明”暗含有答題的程式，是先提出觀點，后加以論證；“運用排比的修辭手法”則是要求在論證中必須有排比這一修辭手法；這道題對答案沒有字數規定，但“語言簡潔連貫”暗示不能長篇大論，論證部分用一個由三個分句組成的排比句就夠了。這樣答案可以表述為：

桑地亞哥是一個勝利者。生活孤獨但他精神堅韌，環境惡劣但他勇氣倍增，鯊群肆虐但他不屈不撓，表現出精神強者的不可戰勝。

以上只是答案示例，只要符合題目要求，其它答案亦可。

通過對以上兩例的分析，我們可以概括出解答文學類評論題的一般思路。

（1）首先要充分調動對試題所涉及的課文的回憶。如果本來對課文一無所知，是沒有辦法做這類試題的。這就要求學生在平時的學習中認真學習課文，復習的時候認真復習課文，總而言之就是要回歸課本。

（2）認真仔細地審讀題干，找出題干中的答題點，扣住答題點來回答問題。

（3）明確試題所涉及的課文的文體，扣住文體特征答題。這類試題涉及的文體一般為小說，那么要考慮從環境、人物性格、情節、主題等方面回答問題。

二、時事類

評論類試題中的另一類試題是時事類試題。這類試題跟文學類試題比較，最大的不同是，文學類試題所涉及的內容與課本有關，是學生學習過的，而時事類試題所涉及的內容與課本無關，學生在做題之前可能完全不知道試題所涉及的內容。文學類試題跟時事類試題相同的地方是，它們都要求評論。時事類試題與文學類試題的異同點，決定了時事類試題的解題思路與答題方法。

下面分析兩個例子。

1.對下面這個新聞材料，請你任選一個角度發表自己的看法，要求觀點明確，理由至少兩點，語言流暢，不超過60字。

北大“舉孝廉”

最近，北京大學宣布2012年將繼續實行中學校長實名推薦制，全國211所中學可推薦260名學生。這些學生若通過面試，可在高考錄取時享受北大降至當地本科一批控制線錄取的優惠。不過，推薦生標準首次明確規定基礎學業成績位居全年級前5%以內，不孝敬父母的學生不得推薦。這不禁令人想起漢代的“舉孝廉”。漢時選拔人才，除博學多才外，更須孝順父母、行為清廉，故稱為舉孝廉。

試題中的材料與課本無關。學生也可能從未聽說過這件事。現在試題要求就此材料發表看法，其實就是對此事件進行評論，如何評論呢？

首先，我們要遵循評論的一般規則，就是“打破碗說碗，打破碟說碟”，即“就此論此”，要你評論什么你就評論什么，不要東扯西拉；尤其受答題字數限制，你更不能東扯西拉。

然后認真仔細審讀題干。“任選一個角度”，但是材料的內容較多，比如中學校長實名推薦制的問題、錄取分數線的問題、全年級前5%以內的問題、學生要孝敬父母的問題等等，應該選擇什么角度來評論呢？當然是選擇最好的角度。那么怎樣的角度是最好的角度呢？我們就要考察材料的重點是什么。扣住材料的重點來評論，就是選擇了最好的角度。這則材料的標題中有“舉孝廉”，那么“舉孝廉”的問題就是這則材料的重點，扣住“舉孝廉”的問題來評論，就是選擇了最好的角度。另外，“觀點明確”“理由至少兩點”“不超過60字”，這些都是重要的答題點。

最后是形成答案。形成答案一定要牢記“就此論此”的原則，并扣住每一個答題點。

這道題的答案可以表述為：

（1）我贊成北大“舉孝廉”。孝敬父母及長輩的風氣淡化乃至喪失，已是無可否認的事實；北大此項新規，對提倡傳承中華傳統美德有一定的引導作用。

或者：

（2）我認為北大“舉孝廉”不恰當。“舉孝廉”無法量化標準，可能助長歪風邪氣；變相鼓勵家長孩子搞形式主義，鼓勵學生造假。

答案只要符合“就此論此”的原則，扣住“舉孝廉”這個重要角度，扣住所有答題點，就都是好答案。

再分析一個例子。

2.針對下面的新聞寫一條微博，表明自己的看法。要求觀點鮮明，語言簡明、得體，不超過60字。

出席全國政協十一屆二次會議的特邀委員、中國首善陳光標在接受記者采訪時建議：“在高校推行更大的慈善行動，名牌大學的思想應再解放一點。富人的子女要讀這些名牌大學，差一點分都可以收，但要高額收費。然后，把這些富人掏出來的錢，用來幫助窮人的孩子上大學，最終實現教育公平。”

答這道題，腦子里首先要確定“就此論此”的原則。我之所以一再強調這個原則，是因為太多的學生在回答問題時喜歡東扯西拉。

然后確定評論的角度，也就是找出這則材料的重點。仔細審讀材料，可以看出陳光標的核心意思是“只要高額交費就可以降分上名牌大學”，那么應該就“只要高額交費就可以降分上名牌大學”發表評論。

仔細審讀題干，找出答題點。題干中的“觀點鮮明”“不超過60字”是重要信息。

最后形成答案。答案可以表述為：

（1）反對該建議。如果名牌大學不再是“分數面前人人平等”，富人家的孩子可以低分上名牌大學，窮人家的孩子“有分沒錢莫進來”，將是更大的不公平。

或者：

（2）支持該建議。富家子弟多出的學費可以幫助貧困生上大學，減輕貧困生的家庭負擔。當然降分不能太多。

下面歸納一下做時事類評論題的答題原則與思路。

（1）就此論此，一定不能東扯西拉。

（2）仔細審讀題干，找出答題點。

（3）扣住答題點，就此論此，形成答案。