遠郊辦學在學分制機制下發展學生社團模式探析

周青 葛翔

近年來，隨著各大高校學生社團數量的不斷增加，高校學生社團在繁榮校園文化、提高學生綜合素質等方面發揮著重要作用，同時也已成為學校共青團工作的重要陣地和內容。因此，在新時期如何加強高校學生社團建設，積極引導學生融入健康向上的社團活動，對促進學生的全面成長具有深遠的意義。遠郊辦學在一定程度上限制了不同高校間的互動交流和各校資源的流通共享。第二課堂學分制度是一把雙刃劍，在第二課堂學分制度和學生社團中間可尋求平衡點，使其恰到好處的發揮其約束作用，提高學生對社團活動的認可，進而建立學生社團良性發展體系。

一、實施第二課堂實學分制，加強社團各方面建設

（一）規范社團內部的各項制度

建立健全社團的規章制度是實現社團管理規范化的保證。一方面便于教師管理同時也能提升社團凝聚力、提高社團活動質量，各高校可以分別從以下幾個方面來實現社團的正規化：

1.社團規章制度的建設

如要實現學生社團的健康可持續發展，必要的制度是不可或缺的。第一，健全社團檔案，將社團文字及相關媒體素材及時補充歸檔，增加社員的了解，確保社團發展的有序可持續性。第二，為了更好的傳承社團文化，社團要制定會議制度，并對每次會議進行記錄、總結等。第三，社團應當細化每一筆財務的支出與收入，設立統一的財務管理制度，不浪費任何一筆社費。第四，社團應根據統一的選舉制度，選拔骨干，確保每一位社團高層人員都能兢兢業業，有所擔當，為社團發展貢獻自己的力量。社團在各項制度的建立基礎上，將實現其規范化發展，同時成為能為學生個人提供發揮自身能力和特色的校園舞臺。

2.社團日常活動的規范

為規范并加強社團活動在日常教學中的參與程度，學校可將學生社團活動情況以實學分的形式錄入第二課堂學分以及學生成長計劃中。學分制度將作為一項衡量社團活動情況和社員參與情況的標準，在保障校園社團活動正常、有序進行的同時，也能敦促社員和社長對于社團活動的定期舉辦和日常活動質量予以重視，加大對社員的剛性約束力，保證每次活動社員的參與率。

3.社員考評體系的施行

社員的考評體系是衡量學生參與社團情況的重要制度，考評應從社員常規活動出勤率、參與活動的積極主動性、期末考核分數等多方面對社員個人表現進行考量并評價。在學期期末，各社團可根據自身情況對社員進行多樣化形式的考核，目的是檢驗每位社員在社團活動中所得到的收獲，借助社團活動深化學生的個性化建設。就不同類型的社團而言，對社員的考核應根據其社團性質和社團舉辦目的而有所變化。針對學生的社團活動參與情況，以第二課堂學分制度為依托，對于其多方面的表現予以評價，并作為必修學分加入到學生大學四年的學習生活中。此外，學生于社團的工作成績和對社團的貢獻程度也應在學校相關的考核和獎勵制度中予以考慮。第二課堂實行學分制度下的社員考評體系將從所學知識的運用、個性的培養到能力的提高等多方面對社員進行考量和評價，做到“有優必獎、有缺必顯”，以此來強化社員自我管理和自我約束的意識。

（二）加強特色社團的精品建設

隨著校園文化的不斷發展，社團的主要目的也不僅僅再局限于活動的開展。第二課堂學分制作為一種約束和動力，將促進社團的發展重點轉向對社團活動質量的提升和完善，聚焦社團活動的實踐意義，為廣大社員提供一個不同于第一課堂傳授專業知識的實踐類活動平臺。在第二課堂學分的約束和促進下，應注重加強活動的策劃與開展形式，努力提升活動的質量，實現社團良性發展。學生在參加社團的過程中，逐漸從純粹的興趣向注重其實踐意義和內涵價值方向轉變。社團將以明確自身特色定位、多元化社團活動內容、強化專業技能輸出、提升專業內涵價值為己任，在提高活動質量的同時，多方位共同打造屬于各大高校自身的特色社團品牌，加強學校精品社團的內涵建設，讓校園文化登上新的臺階。

（三）增進與其他高校間的交流

在多年的規劃和建設下，現如今，上海高校已劃分成九大大學園區，以址遠郊為特色，一定程度上限制了不同高校間的互動交流和各校資源的流通共享。社團的發展不是閉門造車，獨立的探索是不夠的，各大高校對于社團舉辦的經驗是社團在發展中的重要力量。主要措施有以下三方面：第一，可通過定期舉辦高校間的社團聯盟交流會來促進與兄弟學校同類社團的互動；第二，定期對兄弟高校的社團管理部門進行訪問，以單向和雙向雙管齊下的交流方式來增強高校間的社團管理部門的溝通力度。第三，指導老師之間也應相互走訪，交流探討指導經驗，廣拓教學思維。通過面對面探討或現場觀摩考察等方式，不斷積累經驗、改善自身，在深化專業知識之余，力促社團發展開創新局面。

（四）制定與企業有機結合戰略

近年來，大學社團與企業之間的合作發展已經成為了新世紀高校社團的一大特色。作為大學生素質培養重要的一部分，大學社團應該要“走出去”。但如今多數高校遠郊的地理位置，往往會局限學校社團與外界的聯系，導致社團發展不得不限制在校園范圍內。首先，通過校企聯合，學生能夠提前了解職場。其次，通過企業環境下的社團活動，學生在專業性和成熟性方面獲得提升的同時，也能與外界企業交流多方面的溝通交流，獲得展示個人能力、熟練就業技能、發展自身特色的綜合性實踐機會，進而促進學生就業。再次，有企業加盟的活動會讓社團更有活力，也能拓展社團成員的視野、加強社員間的交流，使社團在實踐中不斷擴張影響力，為社員全面、快速成長創造更好的條件。

二、強化實學分制體系建設，注重教師的指導作用

（一）教師對社團進行定期指導

在社團的日常活動中，指導老師的作用十分重要。一個優秀的指導老師能通過恰當的提點、適度的帶領，來引導社團朝健康積極、蓬勃向上的方向發展。在社團活動質量上，第二課堂學分制度的建立將敦促指導老師加大對社團的指導和參與力度，深化指導老師的引導作用。指導老師對社團發展方向有明確的把握，同時了解所指導社團的各項常規活動，定期對社團的活動進行指點，認真記錄并規劃社團的發展軌跡，加強活動的有效性和實用性，在社團活動的“質”與“量”兩個方面進行監督，減少社團“無通知、少活動、缺管理”的現象。在社團長遠發展上，指導老師可在確保學生自主管理權的情況下，對于社團負責人選舉和更替，給出中肯的建議和推薦，及時為社團的下一步發展提供切實可行的建議和幫助，通過面對面的指導和交流，讓其所指導的社團腳踏實地的舉辦好每一次活動，以穩健的姿態邁向未來。

（二）建立指導老師的考評體系

為督促指導老師更好地履行職責，僅憑第二課堂實學分單方面的管理遠遠不夠。學校應建立社團指導老師的考評體系，在學期期末時讓學生對其所在社團的指導老師的工作情況進行打分，評分內容可由對社團活動的幫助、對社員個人發展方面的幫助、個人專業能力水平等多方面因素考量。通過考評體系，一方面充分肯定社團指導老師的工作價值，對于指導社團取得成果的老師給予獎勵，提高其工作的積極性；另一方面，也實行優勝劣汰，讓老師們在評價中發現自身的不足，在不斷的自我改進中更好的帶領社團發展，充分實現社團指導教師的引導作用。

（三）加強并發揮指導教師專業能力

教師的專業能力是社團教師指導體系中的關鍵因素。作為引領社團前進的航標燈，社團指導老師應運用自身的專業優勢，推動社團的特色發展，強化社團的專業前瞻性，開展具有專業意義的特色活動。高校社團覆蓋領域寬、涉及面廣，指導教師必須有足夠專業知識和能力才能給予社員更多專業的指導，從專業角度推動社團的特色發展。教師個人應時刻保持專業敏感性，充分挖掘社團的專業特色創新潛能，加強自身專業能力，促進自身可持續發展，帶領社團在專業方向上不斷前進。

三、學校相關部門加大扶持，保障遠郊社團穩定發展

（一）社團發展中心和社團監督委員會促進社團健康發展

為進一步規范高校學生社團的管理體制，推動學生社團健康有序的發展，在實行第二課堂實學分制度的同時，必須有第三方力量加以監督。第三方監管部門做到切實為社團考慮，對各類社團及各項活動進行幫助，定期向學校如實反映社團問題，為社團和學生謀取利益，督促學校加大扶持力度，確保社團得以長遠、有序發展。在該部門的監管協助下，校園社團將以嚴規范、高質量的姿態崛起，問鼎學生活動的冠軍寶座。

（二）分管社團教師進行工作指導和管理

教師可在以下五方面切實做好指導和管理工作：第一、社團活動的組織和管理；第二、社團骨干的選取和配備、社團換屆的組織；第三、研究社團內部工作制度，并向黨組織、團組織提出政策和建議；第四、幫助社團骨干解決工作、學習和生活等方面的問題；第五、做好社團骨干的推優、入黨等發展環節。

（三）校團委實行鼓勵制度，搭建平臺，引進社會資源

學校共青團組織和學生社團這兩者在推進校園文化建設之間，存在著密不可分的聯系。學校應努力發揮共青團組織在學生當中的重要作用，延伸學校團組織的手臂，以校團委為基地，設立相應的鼓勵措施來提高學生自身的創造能力，以及相關的扶持政策幫助學生樹立社團創新意識，積極引導，培養學生的多向性思維。校團委推進社團年審工作和社團評級、社長社員評優等評比活動。校團委也應為社團活動的宣傳搭建平臺，解決學生對于社團的信息閉塞和不了解問題，讓更多的學生主動了解、參與社團的活動。在與企業聯合辦學方面，校團委應主動聯系外界的知名企業，為社團引進社會資源，作為社團“走出去”的橋梁，為校園社團營造更廣闊的活動前景。

四、結語

近年來，隨著各高校學生社團數量日趨增多，覆蓋面也由窄及廣，社團對于發展學校校園文化的發展，校園氛圍的提升以及學生素質的全面發展有著極其重要的作用。充分實現第二課堂學分制度的實踐潛能及應有的育人內涵，積極發揮社團在校園文化建設中的主力軍作用也是未來社團管理的重中之重。優秀的社團管理機制能夠促使由學生自發組織的活動團體在適當的監管下不斷探索、創新求變，最終探索出學生社團自身建設管理的新方法、新途徑，從而彰顯出存在于校園中個性魅力和獨具一格的社團特色。通過第二課堂學分制度的督促和學校各部門的監管，高校學生社團將在遠郊開辟一塊新的活動基地，并成為高校團組織參與學生素質教育的重要工作載體，成為校園文化中一道亮麗的風景線。

參考文獻：

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[3]周長奎.高校學生素質教育建設規范與評估標準及素質拓展實用手冊[M].北京：高教出版社，2012.

（作者簡介：周 青（1986-），女，安徽安慶人，上海應用技術學院助教，上海師范大學音樂學院碩士研究生，研究方向：鋼琴演奏與教學；葛 翔（1985.7-），碩士研究生，安徽工業大學，專業：電力電子與電力傳動，研究方向：新能源發電與并網技術。）