芻議輔導員的學生管理工作

安鏡伊

摘 要：市場經濟條件下的競爭是人才和智力的競爭，國家要取得社會全面進步與經濟持續發展，首要的是培養一大批高精尖人才，有超乎常態的發明創造，有更加進步的科研手段和發展能力。而高等院校是培養高端人才的搖籃，是科研成果的集散地，關系到整個社會科技水平的普及與科技成果的轉化，更關系到社會的精神面貌與文明程度的進步水平。這就要求高校必須從人才培養尤其是大學生世界觀的形成上，采取針對性手段和措施，強化教育與管理創新，實施一系列改革，積極進行教育摸索，努力建設人才培養與智力普及的新機制，培養出更多社會急需的有用人才。

關鍵詞：高校 學生 管理工作

一、當前輔導員管理工作所面臨的問題

1、陳舊的管理理念和管理制度

高等教育已經進入新的發展時期，高校的課程設置和教學手段有了長足的進步。但在相當一部分高校，學校管理方法卻沒有實質性改革與創新，扔然沿用傳統陳舊的管理方法和模式。這些傳統的手段已經難以跟上目前的大學生發展的實際。其原因是，陳舊傳統管理理念強調的是紀律性，要求學生必須遵守相應的校規條款，一切服從學校的統一安排，目的的把學生管嚴管住。所以如此管理手段沒有民主意識，難以使學生朝著獨立的有個性方向發展，更談不上從學生實際出發真正替學生著想。甚至一些教育管理者繼續沿用自己上學時接受的管理方法，教育現在的大學生，所以手段僵化，教育措施呆板陳舊，因而很難讓學生愉快接受。尤其是管理制度上更是多年一貫制，仍然沿用工作例會制、班會制以及課程學習制等陳舊制度，難以適應目前知識爆炸飛速發展的時代要求，影響了大學生整體素質以及綜合能力的提高。

2、缺乏保障機制的管理隊伍

目前的高校教育每年都有很大程度的發展，每年都在大規模的進行擴招，這就預示著學生人數必定越來越多。然而學校的師資隊伍卻沒有明顯的增加，特別是管理人員嚴重不足，輔導員和學生比例嚴重失衡，輔導員人數缺乏，一定程度影響了管理質量。另外，高校的管理者不能主動摸索新形勢下的管理規律，也不能主動與時俱進更新知識，難以跟上大學生思維和要求，缺乏有效的溝通手段和知識積累，因此也就必然產生管理的斷層。還有一些輔導員本來就不熱愛自己的工作，沒有把教育學生作為自己的工作立足點，因而缺乏工作熱情，也就不能取得理想的管理效果。

3、波動較大的社會環境

目前各高校都進行了課程改革，這使得高校的學生管理者不能很快適應飛速發展的教育形勢。尤其是在學校管理人員人手不足的情況下，新課改更給他們帶來了不小的沖擊，一定程度上影響了管理的效果和質量。假如輔導員人數夠用，就可以摸索個性化教學手段，為學生多提供選擇的空間。另外，高校環境的變化還在一定程度上影響管理者的管理能力發揮，因為現在高校都實行學分制教學法，各專業班級沒有固定教室，因此使得學生不能長時間與老師探討交流，致使紀律散漫一盤散沙，形成管理盲區，出現問題不能及時進行協調，這必然給大學生的校園管理帶來許多困難與挑戰。

二、新形勢下輔導員管理工作的新思路

高校輔導員學生管理工作者的專業化培養和職業化發展是未來隊伍建設發展的方向。需要系統思考，全方位建設，下面從思想認識、體制機制、職業生涯規劃、職業發展渠道、培訓體系、人員選聘、考核評價幾個方面提出建設思路。

1、提高思想認識，提升社會對高校學生管理工作的認同度和高校思想政治教育工作者自身的成就感。培養高校學生管理工作者的職業意識，提升職業認同度。一是通過加強高校學生管理工作者職業教育和建立高校學生管理工作者職業準入制度，讓高校和社會逐步認識到該職業的專業性和職業定位。二是通過對高校學生管理工作者的職業情感、職業道德和職業忠誠的培養，并通過實際工作，讓更多的人認識到崗位的作用，以及工作中帶來的滿足感和幸福感，熱愛本職業，做到愛崗敬業，樂于奉獻，并將其作為自己終身的職業追求。

2、認真制定和落實大學生的思想道德修養綜合測評制度。

加強大學生管理需要有一套嚴格的量化手段，有效的辦法就是強化學生的日常行為測評，提高大學生的思想道德修養。雖說這種考核還不能形成絕對權威約束力，但在一定程度上還是能夠提升大學生管理水平。在平時的管理中，切實加強思想教育，做到遵紀守法，積極參與社會實踐，并把這些內容納入考核范圍之中，進而提高大學生的的自律意識，增強自我朔造的能力。此外，還可以將綜合成績測評與評獎評優聯系起來，同獎學金、助學金掛起勾來，從而提高關注度和影響力，以切實提高大學生管理水平。

3、大學生管理需要人性化，人性化是實現大學生管理的必要條件和有力工具

首先法制化是前提，人性化是必須

高校學生管理的各項規章制度要主動適應新時期新環境下學生管理面臨的挑戰，要從全面的實施素質教育的角度出發，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，體現一人為本理念。學生的身心發展需要人性化，科學公正需要人性化，正確的導向加有效的引導才能得到理想的結果。

其次，加強對學生的法制化教育，要以人性化為條件。

大學生由于不知法而犯法的案例屢見不鮮，所以外面要把法制教育和學校教育結合起來，規范學生的全力與義務，使學生由被動教育變為主動自律。將法制化教育聯系學生的個人思想道德和世界觀、人生觀進行，既充分的體現了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可謂一舉兩得，相輔相成。

參考文獻：

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