新課標下初中美術(shù)欣賞課探究

黃志蒸

上美術(shù)欣賞課，學(xué)生不太愛聽。除了教師搬弄許多專業(yè)名詞術(shù)語、枯燥難懂的緣故之外，教師與學(xué)生缺乏互動，沒有調(diào)動學(xué)生的積極性有很大關(guān)系。《新課標》要求：自主學(xué)習(xí)，合作探究。面對日新月異的新課標教材，教師如果恪守陳規(guī)，抱殘守缺，已很難適應(yīng)新時期的課堂教學(xué)。為此，筆者進行了一些有益的探索。

一、教師要與時俱進，更新觀念和角色

新課程標準指出：教師是課程的組織者、參與者、實施者。因此教師要放下架子，蹲下身子，主動讓位于學(xué)生。讓學(xué)生成為美術(shù)欣賞課的主角，自己甘當配角。放手讓學(xué)生觀察，放手讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會被調(diào)動起來，學(xué)生的創(chuàng)造才華也才能發(fā)揮出來。

二、怎樣上好美術(shù)欣賞課

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造民主、自由、輕松的氛圍。當學(xué)生的主體地位得到充分尊重，學(xué)生處于無拘無束的愉悅狀態(tài)，當所欣賞的畫境與學(xué)生有了瓜葛或發(fā)生聯(lián)系時，學(xué)生自然會被名畫名作所吸引。創(chuàng)設(shè)真實的情境，把學(xué)生引入課堂，身臨其境，由境生情。創(chuàng)設(shè)情境時，可以來一段音樂，播放一段視屏或展示幾張圖片，或設(shè)置一兩個懸念：“假如你是畫家，如果你要創(chuàng)作“十里蛙聲”的繪畫作品，你會選畫些什么物品或景物？學(xué)生會七嘴八舌地議論起來，當學(xué)生產(chǎn)生興趣時，亮出齊白石的應(yīng)景之作，學(xué)生不得不由衷地贊嘆畫家的聰明才智。繼而欣賞齊白石的作品“蝦”便水到渠成了。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的興趣，主要有以下途徑：一是讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，練就一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”；二是在課堂上利用演示范畫，用“美”打動學(xué)生。如在課堂上教師示范實物寫生。讓學(xué)生親眼看到老師的作畫過程，包括執(zhí)筆、用筆方法，線條、色彩的運用，顏料的調(diào)配，一目了然。加上簡明扼要的講解，學(xué)生便能把老師的作畫步驟、方法都記在腦海里；三是鼓勵學(xué)生勤動手，多接觸體驗，多練習(xí)嘗試，在自我體驗中創(chuàng)造美，并提高繪畫水平。

3. 要從培養(yǎng)問題意識做起。利用多媒體展示一幅作品時，學(xué)生會被奔放有力的線條，絢麗多姿的色彩，情境交融的優(yōu)美意境所感染、陶醉。此時，教師適時發(fā)問：這幅好看嗎？你看到了一些什么？你最喜歡它哪里？它好在哪里？畫家用了什么手法創(chuàng)作的？……學(xué)生的話匣子會被打開，他們會有許多心里話要表達出來，課堂氣氛就會很快活躍起來。因此，要調(diào)動學(xué)生的積極性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，要培養(yǎng)學(xué)生“打破沙鍋問到底”的精神。其次要善于質(zhì)疑。學(xué)生提的問題可能天真、幼稚或遠離教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)因勢誘導(dǎo)，在課堂隨機生成。

4. 開展好小組討論。在美術(shù)課上進行小組合作討論，是欣賞課的主要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)美術(shù)課以美育人，塑完善人格，培養(yǎng)良好品質(zhì)的主要渠道之一。筆者在展示畫作，指導(dǎo)學(xué)生觀察之后，往往安排小組討論。具體做法是：①分好組，明確每個成員的任務(wù)。一般4人一小組，注意學(xué)生的搭配。讓學(xué)生分別擔(dān)當主持人、書記員、報告員等角色。②各個小組內(nèi)討論發(fā)言。③各小組推薦代表到課堂上發(fā)言。④教師小結(jié)講評。人們常說“不憤不啟”“不辯不明”。在欣賞作品中的爭辯、討論，往往是在唇槍舌劍中，在不同觀點的碰撞中迸濺出思想的火花，是學(xué)生情感的升華，也是滲透思想教育的最佳時機。