新課標(biāo)下初中美術(shù)欣賞課探究

黃志蒸

上美術(shù)欣賞課，學(xué)生不太愛(ài)聽(tīng)。除了教師搬弄許多專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)、枯燥難懂的緣故之外，教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大關(guān)系。《新課標(biāo)》要求：自主學(xué)習(xí)，合作探究。面對(duì)日新月異的新課標(biāo)教材，教師如果恪守陳規(guī)，抱殘守缺，已很難適應(yīng)新時(shí)期的課堂教學(xué)。為此，筆者進(jìn)行了一些有益的探索。

一、教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念和角色

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是課程的組織者、參與者、實(shí)施者。因此教師要放下架子，蹲下身子，主動(dòng)讓位于學(xué)生。讓學(xué)生成為美術(shù)欣賞課的主角，自己甘當(dāng)配角。放手讓學(xué)生觀察，放手讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)造才華也才能發(fā)揮出來(lái)。

二、怎樣上好美術(shù)欣賞課

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造民主、自由、輕松的氛圍。當(dāng)學(xué)生的主體地位得到充分尊重，學(xué)生處于無(wú)拘無(wú)束的愉悅狀態(tài)，當(dāng)所欣賞的畫(huà)境與學(xué)生有了瓜葛或發(fā)生聯(lián)系時(shí)，學(xué)生自然會(huì)被名畫(huà)名作所吸引。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，把學(xué)生引入課堂，身臨其境，由境生情。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可以來(lái)一段音樂(lè)，播放一段視屏或展示幾張圖片，或設(shè)置一兩個(gè)懸念：“假如你是畫(huà)家，如果你要?jiǎng)?chuàng)作“十里蛙聲”的繪畫(huà)作品，你會(huì)選畫(huà)些什么物品或景物？學(xué)生會(huì)七嘴八舌地議論起來(lái)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣時(shí)，亮出齊白石的應(yīng)景之作，學(xué)生不得不由衷地贊嘆畫(huà)家的聰明才智。繼而欣賞齊白石的作品“蝦”便水到渠成了。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的興趣，主要有以下途徑：一是讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，練就一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”；二是在課堂上利用演示范畫(huà)，用“美”打動(dòng)學(xué)生。如在課堂上教師示范實(shí)物寫(xiě)生。讓學(xué)生親眼看到老師的作畫(huà)過(guò)程，包括執(zhí)筆、用筆方法，線條、色彩的運(yùn)用，顏料的調(diào)配，一目了然。加上簡(jiǎn)明扼要的講解，學(xué)生便能把老師的作畫(huà)步驟、方法都記在腦海里；三是鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手，多接觸體驗(yàn)，多練習(xí)嘗試，在自我體驗(yàn)中創(chuàng)造美，并提高繪畫(huà)水平。

3. 要從培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)做起。利用多媒體展示一幅作品時(shí)，學(xué)生會(huì)被奔放有力的線條，絢麗多姿的色彩，情境交融的優(yōu)美意境所感染、陶醉。此時(shí)，教師適時(shí)發(fā)問(wèn)：這幅好看嗎？你看到了一些什么？你最喜歡它哪里？它好在哪里？畫(huà)家用了什么手法創(chuàng)作的？……學(xué)生的話匣子會(huì)被打開(kāi)，他們會(huì)有許多心里話要表達(dá)出來(lái)，課堂氣氛就會(huì)很快活躍起來(lái)。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神。其次要善于質(zhì)疑。學(xué)生提的問(wèn)題可能天真、幼稚或遠(yuǎn)離教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)因勢(shì)誘導(dǎo)，在課堂隨機(jī)生成。

4. 開(kāi)展好小組討論。在美術(shù)課上進(jìn)行小組合作討論，是欣賞課的主要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)美術(shù)課以美育人，塑完善人格，培養(yǎng)良好品質(zhì)的主要渠道之一。筆者在展示畫(huà)作，指導(dǎo)學(xué)生觀察之后，往往安排小組討論。具體做法是：①分好組，明確每個(gè)成員的任務(wù)。一般4人一小組，注意學(xué)生的搭配。讓學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)主持人、書(shū)記員、報(bào)告員等角色。②各個(gè)小組內(nèi)討論發(fā)言。③各小組推薦代表到課堂上發(fā)言。④教師小結(jié)講評(píng)。人們常說(shuō)“不憤不啟”“不辯不明”。在欣賞作品中的爭(zhēng)辯、討論，往往是在唇槍舌劍中，在不同觀點(diǎn)的碰撞中迸濺出思想的火花，是學(xué)生情感的升華，也是滲透思想教育的最佳時(shí)機(jī)。