鄭重說出你的愛

問：最近，我發現了一個讓自己汗顏的事實，孩子覺得我不愛他。其實，我真的很愛孩子，雖然有時候對他要求嚴一些，但是也有很多時候表揚過孩子啊！我生他養他，讓他吃好的穿好的，他怎么會覺得我不愛他呢？

劉海明

答：我不知道你是從什么途徑得知，孩子覺得你不愛他的。不過，確保讓孩子知道他被你無條件地愛著，這個的確很重要。

其實，我們有很多方式可以確保孩子知道你是愛他的。

在這眾多方式中，最重要的是，用語言明確表達出你的愛。不要漫不經心地說，要找一個安靜的時刻，正式地說出來——面對面地，只有你們兩個。誠實坦白的愛的表達，會成為你和孩子一起擁有過的最動人的時刻，可以解除你多年來的困惑，可以激勵你們一起攜手向前——這個時刻，將會伴隨你的孩子的整個人生。

要記住，你說的是不是實話，你的孩子能知道。如果你表達愛的時候，不要期待他什么，比如想讓他回報說一樣愛你，那你的孩子就會毫無疑問地確定，你是愛他的。

你日常的行為，一定要貫徹你對他的愛，這很關鍵。孩子自己能做的，大人不要代勞；告訴他怎樣過上幸福而充實的生活，并做出示范；不要總是以教訓的口氣講如何改進，而是幫助他找到一條途徑加以改進，并且毫無條件地接受他。

對孩子施加影響的最好方法，莫過于關注他的生活，發現他的喜惡，并表現出你是真心想了解他的世界。花些心思找出孩子的興趣所在，尋找共同的話題。看看他畫的畫、讀的課外書、關注的電視節目，或者聽聽他喜歡的音樂。也許這些與你的興趣不符，但只要對孩子重要，你就應該重視起來。

這樣做，會讓你真正地愛上自己的孩子，也會讓你尊重他的興趣。不論他是什么樣子，他喜歡做什么，只要不危險，沒有副作用，你就允許他去做，即使不合乎你的興趣也沒有關系。

另外，多對孩子笑笑，盡量不要板著臉，孩子會對你的風趣和輕松做出積極回應的。他會感激你為他所付出的，同時他的自我評價會更好。

這樣，你越是放松地愛著孩子，孩子和你在一起，就會越自信、坦誠。

怎樣克服嫉妒/

問：我跟阿琪是好朋友，快中考了，我們常在一起復習。最近，我懷疑并嫉妒起她來。因為最近幾場考試，她都比我考得好，甚至我認為很難的題，她都說“很簡單”。一開始，我懷疑她成績的真實性，但是連續幾次考試下來，她都考得不錯。于是，我問她是怎么復習的，她說“跟平常一樣”。我認為她有意瞞我，不愿意將學習方法跟我分享。因為進步不小，老師比以往更關心阿琪，身邊也有不少同學圍著她向她請教。不知道為什么，看到這一切，我心里特別不爽。我不想再搭理她，有時故意躲著她，不想看到她。昨天，我聽見周華健的一首老歌《朋友》，突然覺得自己是不是太過敏，太小肚雞腸了？

田園

答：嫉妒，是從潘多拉盒子中鉆出來的惡魔，是人們在交往過程中發現自己在才能、成就、地位以及條件和機遇等方面不如別人，進而產生的一種失落、羞愧、怨恨和憤怒交織在一起的復雜情緒。它影響人的情緒和積極奮進的精神，容易使人產生偏見，破壞人際關系，嚴重的還會給他人和自己帶來不幸。

對于中學生來說，見不得別人好，容不下別人比自己強，這種嫉妒心理會導致內心的不快樂。若任由嫉妒心理發展下去，將會導致周圍沒有一個朋友；同時，嫉妒也是進步的絆腳石，沒有正確的學習動機，嫉妒者將會原地踏步，甚至產生倒退現象。

克服嫉妒心理，首先要糾正自己的認知偏差。臨近中考，每個有上進心的同學都會使出渾身解數，拼命學習。原先學習不夠認真、成績較落后的同學在最后的兩三個月里，通過努力學習，成績突飛猛進是很正常的。而原先已經很用功的人這時如果還按考試成績排名來衡量自己是否有進步，就很容易產生自我否定感，認為自己退步了。這時候，關鍵是要自己跟自己比，找出自己的薄弱學科、薄弱知識點，安排好復習時間，既兼顧大局進行總體復習，又重點彌補存在缺漏的個別地方。

其次，在認識自己的同時加強對別人的認識。如果能達到“見賢思齊，見不賢而內自省”的境界，嫉妒心理便會不攻自破。同時，克服嫉妒心理還需要積極的自我轉換，在別人比自己強時，應當把不服氣的心理引導到積極的方面，化嫉妒為上進的力量，趕上甚至超過對方，堅信“你行，我比你更行”。

再次，要加強自我控制、自我心理調節能力。一旦對別人產生嫉妒心理，立即警告自己，說服自己。

最后，要加強自身修養，培養豁達、寬容的性格，歡迎別人超過自己，為別人的成功真心喝彩，樂于分享別人的快樂和幸福。

慢慢等待花開/

問：在孩子早期閱讀的初期，我發現通過閱讀，寶寶開始認識一些字了。但是，同樣的一個字，換到書里的另一個地方，寶寶卻不認識了。對此，我感到奇怪，為什么會這樣？該如何解決？

李文華

答：如果你了解幼兒早期識字閱讀的一些特點，就明白這是怎么回事了。

幼兒早期識字閱讀有個特點——“三先三后”。

一是先整體，后部分。幼兒剛識字時，是結合畫面、詞組和整體印象，像拍相片一樣記進去的，如“西瓜”兩個字放在一起時，他整體是認識的，但是如果你把“西瓜”里的“瓜”字單獨拿出來，或者把“瓜”與“南”字組成“南瓜”時，孩子就會覺得這個字陌生，不認識了。

二是先記憶，后理解。細心的父母會發現，一些古詩、文言文和經典古文，如《三字經》《弟子規》等，只要你經常讀給孩子聽，時間一久，孩子就能憑著驚人的記憶力把它記住并背誦下來。事實上，寶寶并不真的理解這些古詩和古文的意義。

三是先模糊，后清晰。幼兒在早期識字閱讀過程中，還處在模糊的認識階段，對筆畫相近的一些字分不清楚，因而經常讀錯，比如“大和太”、“土和士”、“人和入”等。同時，寶寶心里還會對兩個完全不同的字，但讀音完全相同和相近的現象感到好奇，如“的、地、得”“和、合、何”等。

如何解決寶寶在早期識字閱讀過程中出現的問題，其實非常簡單，一是“重復”，二是“等待”。只要你能每天不斷重復給孩子讀，耐心地等待孩子成長，隨著時間的推移，以上問題就能迎刃而解。

只要你重復的次數夠多，孩子認識的字不管放到哪里，他一樣會認識。他以前能記憶但不能理解的東西，也會從慢慢理解到深刻理解，模糊的文字會變得清晰，再相像的字，他也能準確地區分出筆畫的差別，并能讀出正確的讀音。

他為啥比弱不比強

問：教育孩子時，我常對孩子說：“你看，你們班上的某某同學上課用心聽講，作業認真，考試成績也好，你怎么不向他學習？”但是，孩子不聽我這一套，反而拿比他更差的同學來堵我的嘴：“你咋不看看我同桌，他不是比我更差嗎？這次考試他才考了64分。”每次，孩子都不拿比自己強的同學與之對比。我就覺得奇怪了，這孩子咋就“比弱不比強”呢？

何靜

答：你說的這種現象很有代表性，不知道你思考過沒有，孩子喜歡“比弱不比強”，個中原因何在？

因為父母拿比他強的孩子與他作橫向比較，這種比法傷了他的自尊心，他自然會拿比他差的同學來維護自己的尊嚴。因為他不想讓別人認為他比別人差，這幾乎是所有孩子本能的反應。

所以，我提醒家長，教育孩子時慎用橫向比較法。一些智慧家長教育孩子時，通常會使用另外一種比較法——縱向比較法，即不拿孩子跟別人比，而拿孩子與他自己比。這樣，孩子不但不會拿差同學來搪塞你，相反，他還會主動對你說：“在這方面，我不如某某同學，我要向他學習。”正確的比，能讓孩子更積極、更上進、更要強。

比如，你拿孩子與他自己比，說：“你上次考試做對了8道題，這次考試做對了10道題，不錯，有進步！”“哇，你能連續跳繩300下，了不起！”“嘿，這次作業完成得又快又好！”……即使孩子表現一般，沒有明顯進步，但是如果父母能長期這么對待孩子，縱向比較，不斷發現孩子的長處，肯定孩子的進步，你就會發現孩子會由此變得比以前上進，同時會回應你“某某同學比我更厲害”、“你認為我很好了，其實有很多同學比我更好”等謙虛的言詞。

記憶中，我兒子幾乎沒有拿比他弱的同學來回應或搪塞過我，他總是對我說“某某比我更厲害”。記得，他9歲時就已經學完《新概念英語》的第一冊，而《新概念英語》的第二冊也快學完了，英語口語水平不錯。我表揚他“學得快，發音也很準”，孩子卻說：“某某早都學完新概念二了，崔老師的英語才真好，我都是跟她學的。”讀初中后，我說兒子：“你的作文能得32分，相當不錯了！”兒子卻說：“我同學某某才牛呢，他寫作文是全校最好的。”

在我的印象中，兒子從來沒有拿別人的不好來維護自己的尊嚴，也從來沒有屈服過別人的強大，他總想著不斷進取和不斷超越，內心的這股勁頭，也許就是因為我們做父母的常常縱向比較，對他的進步加以肯定后產生的。

如果你的孩子喜歡拿比他弱的孩子比，這說明你需要轉換一下教育孩子的方式了。

【編輯：楊子】