政治學科基于標準的考試評價研究

魏安彬

學生自進校門就一直在找尋自己成功的證據，如果取得了成功，就會產生幸福感和對未來取得更多成功的期望。這些感受會燃起他們努力學習的熱情和動力，能夠帶來更多的成功。這種良性循環的根基就是他們成功的證據，而這些證據就來自基于標準的評價結果。可見，基于標準的評價是學生努力學習的原動力。一般來說，基于標準的考試評價至少包括評價什么、如何設計評價性試題、如何分享評價結果等。具體操作上，基于標準的考試評價必須抓住以下幾個環節。

一、界定清晰的考試評價目的

考試本身有多種目的，不同的目的會有不同的命題要求。期中、期末考試指向于學習診斷和學習改進，評價目的指向促進學生學習。其一，指導學生理解知識的連貫性。其二，提高學生解決實際問題的能力。這種能力的標志在于轉化性，在新情景的評價試題中，學生可將新的價格情景材料轉化為熟悉的知識，從而易于解決實際問題。考試評價起始于目的，這些目的可以是知識的、技能的，也可以是價值觀的，目的都是促進學生學習。

二、選擇有效且恰當的評價題型

政治學科題型可分為客觀題和主觀題。在選擇題型時，我們面臨的挑戰往往是如何將題型與特定目標匹配，如果要測驗出學生對知識的識記程度，則是非題、選擇題在這方面更有效率，而且對知識的取樣更精確。但這些題型的弱點在于把知識劃分得太細，不能考查學生對知識的整體掌握情況。主觀題彌補了這一不足，它不僅考查更大范圍的知識單元或邏輯關系，還利用論述試題考查學習者更復雜的認知活動和更深層的思維水平。如考查“做理性消費觀”這個知識點時，運用情景材料，通過設問引導學生解決熱點問題，提高思維能力。

如（經濟生活期中評價試卷）：在一片“漲”聲中，不少人想趕在“漲價”之前囤積生活必需品，他們給自己取了個名字叫“囤族”，甚至還有人自稱“海豚（囤）”，即海量囤儲。

請你以理智的消費者身份，給“囤族”一些建議。

三、建立考試評價的基本框架

只有評價標準規定的內容具體、清晰時，評價目標才會明確，評價才能做到“有的放矢”?？荚囋u價框架可以很好地實現這一點，它要求命題人根據課程標準的知識模塊，填寫各考點的認知要求，明確各認知要求的表現，把握各知識點的認知要求和權重?？荚囋u價框架可從六個維度考察：考查內容、考查目標、難度、題型、價值取向、評分規則。高質量的試題不僅是手段，更是目的，學生在答題過程中不僅感受試題的知識和能力價值，還起到價值取向引領的作用。

四、編制評價試題并制訂評分規則

編制評價試題并制訂用以確定學生在相應試題上的表現水平的評分規則，是整個考試評價過程中極其重要的一環。編制試題應符合這樣的標準：根據考試評價框架恰當地體現知識目標、能力目標；使用簡潔、明晰的語言清晰表述要完成的任務；避免設置會導致消極價值觀的問題，應有利于促進學習。以經濟生活試題為例：

劉阿姨與兒子兒媳生活在一起。兒子媳婦均是外企白領。加上劉阿姨每月的退休金，全家3口人的月收入總計1萬元。每月兒子給劉阿姨1500元伙食費，每月還能節余6000元，進入10份月劉阿姨的飲食支出同比多花了200塊錢。

問題：劉阿姨家生活水平有什么變化？

從上述試題中可以看出考試評價必須做到：清楚答題者在答案中表述哪些內容；明確要求學生具備的推理或問題解決能力。這里主要是計算能力與轉換能力。學生計算出恩格爾系數，并轉化為生活水平等級，由富裕水平下降到小康水平；情景切合考查要求，又能引發合適的回答，卻不會泄露答案信息；指向清晰、表達準確且角度巧妙地設問。

評分規則的質量反映了教師對課程標準和學生表現的把握程度，它直接影響了評價結果的信度。清晰有效的評分規則有助于學生明確課程標準的要求，并從中測量出自己的學習水平。我們可以用等級量表評價上題中學生的掌握水平：

五、基于標準的評價結果運用

基于標準的考試結果的反饋不能僅僅是分數，更重要的是指出學生存在的優勢與不足，并提供具體的、有針對性的改進建議，及時有效的反饋有助于激發與維持學生的學習動機，促進學生的學習與發展。評價結果的運用應采取這樣的做法：建設性教師的評語、評定的等級，這對學生增強自信心和學習熱情有促進作用?；跇藴实脑u價結果應該培養學生的學習動機，評價應該強調學生的進步和成就，用評價增強學生的信心，激發學生的學習動機；基于標準的考試還應該告訴學生如何評價自己，學生可以用列清單的方式描述在考試中穩定表現出的學習優勢，成為評價結果的享用者。

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