如何做好班主任工作

楊生慧

摘 要：班主任是班集體的領導者和組織者。班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。談了班主任加強班級管理工作的相關策略。

關鍵詞：嚴格；細節；恒心；表率

學校德育工作要靠全校教師齊抓共管，尤其是班主任，班主任是班集體的領導者和組織者。班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。那么，班主任應如何加強班級管理工作呢？我認為應從以下幾個方面做起。

一、愛是基礎，嚴字當頭

1.“嚴”就是要嚴格要求學生

這要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求學生有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度，還要求教師本身有愛，同時也要體現出對學生的愛。愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現。沒有愛的嚴是冷淡的、無味的、低效的。只愛不嚴則失去了教育者的職責。總之，要把握好“愛而不縱，嚴而不苛”的大度。

2.要嚴格要求學生，首先必須了解學生

孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”只有了解學生，才能有的放矢地對學生進行因材施教。因此，每當我接手一個新班時，我先是對學生的心理、思想、性格、家庭狀況等各方面進行全面了解。使自己做到心中有數，以便確定對每個學生施行不同的教育方法。接班的第一天起，我就按照學校的要求，結合本班的實際情況，制定出細致的班規。在第一個班會課上進行詳細講解、宣讀。當有第一個學生違反了班規時，我就嚴格地按照班規，對違紀的學生進行了處理。這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。但事后我再找這位違紀的學生談心，并進行幽默的批評和說服教育，使學生信服、聽從、遵守。對于自覺性較差的學生，我就多次找他們談心，平時多關心、鼓勵他們。做到“一分嚴格之水加上九分感情之蜜”，真正做到嚴中有理，嚴中有愛。

二、小處著手，關注細節

老子曰：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”意思是做大事必須從小事情做起，天下的難事必定從容易的做起，從細節做起。做班主班的第一要務是創建一個有著良好班風的集體，而集體是由一個個學生組成的，如果每個學生或大部分學生都有良好的學習和行為習慣，那么好的班集體也就為之不遠了。印度有句名言說得好，“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”人的習慣就是一種潛意識，做一件事情達到熟練程度后，就會變成一種潛意識，變成一種習慣。為了培養學生良好的學習和行為習慣，我就將日常管理措施進行細化，上任的第一周我就著手建立《班級德育分管理辦法》，根據《小學生守則》和學校相關規范要求，將學生每天的行為要求進行具體的細化，按照從早到晚的順序，列出相應的要求，并制定出《班級德育分評分表》，首先，在學生中進行學習和討論，知道扣分項目和加分項目的內容，讓學生知道哪些事不能做，如果做了要受到什么樣的處罰，什么樣的事要表揚和加分。其次，對不同內容的評分任務進行明確，讓班干部有章可循，有事可做。第三，在實施中先由班主任試行兩周，對存在的問題進行修改，每周班會課對上周評分結果進行公布，對問題較多的學生進行談話，提出改正要求。最后，經過班會全體學生討論后正式運行。每個月評出每個學生的總分，對總分前三名的學生進行獎勵，獎品由班主任老師自費購置。而三名學生要進行處罰，可以罰打掃衛生或罰跑，處罰的方式事先由學生自己選擇，通過一段時間的試行和努力，學生的行為習慣有了較大改進，班風也明顯好轉。班級還有許多管理工作，都應該細化。如，班干部的分工、包潔區任務和要求等，細化到每個人、每個點、每個時間段，但不能過于繁瑣，應該就其中最主要的內容進行細化，細化后也應該便于操作。

除了管理要細化外，教師的觀察要細、談話要細、自己的行為習慣也要細。通過教師細致入微的觀察才能發現學生每天身上發生的變化，通過細心的談話才能了解學生內心真實的想法。只有“細”才能真正走入學生心靈的深處，才能有效管理學生。

三、滴水穿石，持之以恒

教育工作是一項極其復雜、充滿挑戰又富有藝術的工作，做任何事，都可能會碰到意想不到的困難和問題，如果急功近利，淺嘗輒止，那當然會失敗。所以，班主任工作要持之以恒，不能半途而廢，貴在恒心。當遇到問題和困難時，要靜下心來，分析問題，解決問題。我們在借鑒名家經驗的同時，要經常反思，考慮自身的實際情況，創造性地運用規律，持之以恒地堅持下去。只有這樣，我們的工作才能避免走彎路。

我們班的田昊鑫同學聰明伶俐，但是缺點就是坐不住，無耐性，少恒心，缺毅力。針對他的特點，我讓他從坐功練起，每天磨他的性子，天天用做數學智力題、語文閱讀題去柔他的耐性。當然了，會有不聽話的時候，這時，適時的表揚與嚴厲的批評是最好的武器。經過近幾個月的反復敲打，這位學生有了很大的改變，成績也有了很大的進步。

恒心的培養，在于活動，在于課堂，在于日常生活，好的活動題材、好的訓練內容，都有利于學生良好人格的形成。如果一名學生從小就有克服困難的勇氣，對于他長大后的工作和學習都是有很大的幫助的。

四、為人師表，率先垂范

班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量。一般來說，學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵在于班主任工作態度如何、教育藝術水平的高低、教育是否恰當等。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。”在學生的成長中，班主任起著導航、催發、定向的作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。要求學生做到的，老師自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了六年，在這六年2000多個日日夜夜里，我經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說得好：“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！