礦井通風與安全專業人才工程實踐能力培養模式的改革與探索

丁永明 陸衛東

新疆工程學院礦井通風與安全專業于2011年被列入第二批自治區重點產業緊缺人才專業建設計劃。教學團隊自2007年以來，一直以培養該專業人才的工程實踐能力為目標，更新教育觀念，針對該專業的教學體系、教學方法、實踐教學平臺建設、“雙師型”教師隊伍建設、崗位職業資格認證，進行了研究與探索，構建了基于工程實踐能力培養的教學體系；改革創新了教學方法；建設了自治區一流的煤礦安全實驗中心和校外實習基地；取得了一系列教學、科研成果，建設了一支“雙師型”教師隊伍，培養了一批具有較強工程實踐能力、取得“雙證書”的工程人才。

1.強化工程實踐，優化專業教學體系，創新教學方法。

教學團隊到現場調研，和企業專家根據專業培養目標和培養規格的要求，共同開發制訂了礦井通風與安全專業培養方案，增加了實踐教學比例。根據煤礦“一通三防”部門主要技術崗位的需求，構建了基于工程實踐能力培養的課程體系。即以礦井通風技術、礦井瓦斯防治技術、礦塵防治技術和礦井火災防治技術的教學課程為核心的課程體系，包括完整的基礎課程體系和實踐課程體系，將學生崗位職業資格認證內容融入課程教學之中。

基于工程實踐能力的培養進行教學方案設計，體現教學內容從煤礦企業中來，又服務于煤礦生產的教學宗旨，培養滿足煤礦安全生產需要的工程人才。在教學過程中，不斷改革創新教學方法，采用任務驅動教學法、“教、學、做”一體化教學法、現場教學法、角色扮演教學法、案例分析教學法等，不僅極大地激發了學生的學習興趣，還提高了學生掌握煤礦一通三防知識的能力，樹立了搞好煤礦安全生產的使命感和責任心。

在實踐教學環節，一部分課程設計和畢業設計的選題來源于企業現場，讓學生“真題真做”，指導教師全程輔導，在實戰中提高學生的工程實踐能力。

在科研實踐環節，鼓勵學生參與教師的縱、橫向課題，通過現場測試、實驗室實驗等科研實踐活動，強化培養解決現場實際問題的能力，提高工程實踐能力。

2.建設自治區一流的煤礦安全實驗中心和校外實習基地。

學院煤礦安全實驗中心現有礦井仿真模型室、礦井通風實驗室、礦井瓦斯防治實驗室、礦井火災防治實驗室、礦塵防治實驗室、礦山救護實驗室、風洞實驗室、專業機房等8個實驗室。建筑面積1500平方米，設備總值達1000余萬元。實驗中心目前已開展實驗教學3000人次以上。

校外與神華新疆能源公司、大黃山煤礦等多家單位簽訂了實習基地共建協議，建立了互動、雙贏、長效機制和教學管理機制，校企合作共同管理和考核。

3.提升工程素養，開展崗位職業資格認證，培養一批具有較強工程實踐能力、取得“雙證書”的工程人才。

2010年2月，自治區人力資源和社會保障廳批準了我校煤炭行業特有工種職業技能鑒定的資格，學生通過課程的學習，經過相應工種的培訓和鑒定，可取得礦井通風工、礦井測風工、瓦斯檢查工、礦井防塵工、礦井測塵工、安全儀器監測工、安全檢查工、礦山救護工等煤炭行業特有工種職業資格證書，畢業后取得學歷證書。

4.教學、科研成果。

2008年，《礦井通風與安全》被評為校級精品課程；2009年，《礦井通風》被評為校級精品課程，安全技術管理（礦井通風與安全）教學團隊被評為校級優秀教學團隊，礦井通風與安全專業被評為校級特色專業；2010年，《礦井瓦斯防治》被評為校級精品課程，《礦井通風與安全》被評為自治區級精品課程，《礦井通風與安全專業技能應用型人才職業能力培養的研究與實踐》被評為校級教學成果二等獎；2011年，礦井通風與安全專業教學團隊被推薦參評自治區級教學團隊，礦井通風與安全專業獲批自治區重點產業緊缺人才專業；2012年，煤礦安全實驗中心被評為自治區高校實驗教學示范中心。

自2007年以來，研究團隊成員主持或參與自治區教育廳縱向科研項目6項，企業橫向科研項目10項，校內課題5項；在省級以上核心刊物公開發表教研、學術論文36篇。

2008年，研究團隊主編或參編了《安全生產法律法規》、《煤礦事故分析與處理》、《礦井通風技術》和《通風與安全》4部教材，目前該套教材已被中國礦業大學出版社于2009年8月出版，其中《通風與安全》和《礦井通風技術》于2010年分別獲得教育部高等學校高職高專安全類專業首屆優秀教材成果一等獎和二等獎。

5.社會認可程度。

通過實施礦井通風與安全緊缺專業人才工程實踐能力培養的工作，使學生的工程實踐能力得到極大提高。畢業生受到企業的普遍歡迎，其工程能力得到企業區隊領導和工程技術人員及工人師傅的肯定，很多廠礦提前一年就到校預訂畢業生。礦井通風與安全專業畢業生近幾年的就業率為100%。

通過在培養學生的工程實踐能力方面進行的改革和探索，不但對提高我院礦井通風與安全專業學生的培養質量起到了推動作用，而且其成果輻射到了我院其他涉煤專業，特別是為我院將來實施“卓越工程師教育培養計劃”奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]韓如成.工程實踐能力培養的探索與實踐.中國大學教學，2009，（6）.

[2]張丹，王愛芳，臧建所.地方工科院校學生工程實踐能力和社會實踐能力的培養途徑探討.科技創新與應用，2012，（22）.