巧用多媒體，優化教學樂在其中

范新娟

摘 要： 隨著幼教改革的不斷深入，電教媒體越來越廣泛地進入幼兒園教育教學領域。在各種教育活動中采用多媒體技術實施教學，對優化教育過程，提高教育的有效性、互動性，起到很大的作用，孩子們的興趣濃厚，活動氣氛融洽。

關鍵詞： 多媒體 幼兒教育 快樂學習

人類近半個世紀的發展表明，世界已處于知識激增的時代。人類社會已進入了信息化時代。隨著信息社會的到來，以多媒體網絡為主要特征的信息技術對社會生活的各方面都產生了巨大的影響，教育也不例外。信息化時代的到來，給教育帶來了深刻的變化。

從幼兒生理、心理發展的角度看，幼兒活潑好動，思維具體形象，有意注意尚不穩定。多媒體網絡教學圖文并茂，形象生動，且操作性強，對幼兒有很大的吸引力。況且，幼兒智力發展的最佳時期在5歲前已被美國科學家布魯姆、日本學者木村久一等反復證實過。因此，在幼兒智力發展最佳期，讓幼兒進行多媒體網絡的學習，既體現了時代性，又不違背幼兒身心發展的規律。運用多媒體技術，是優化幼兒園課堂教學的一種有效手段。運用多媒體教學，生動有趣，能把教學內容變成具體可感的音、形、色、動態，為幼兒輕松愉快地學習營造良好的環境，更好地輔助教學。怎樣才能創設良好的多媒體教學情境呢？

一、借助多媒體課件再現情境

電教媒體具備的多功能性，以及在教學中的靈活和易操作性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。幼兒園的許多課程都是幼兒非常熟悉的內容，如何將這些熟知的內容講出新意，使幼兒在熟知的基礎上接受新的知識，以此促進幼兒綜合素質的提高，是常規教學中不易掌握的難點。在教學中運用電教媒體，較好地解決了這個問題，促進了幼兒學習有效性的提高。

心理學的研究表明：興趣是幼兒學習的重要動力。幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息于一身，融視、聽、動覺于一體。如學習散文《云彩和風兒》時，以散文詩中的內容為主要畫面，幼兒不僅感受到了詩歌的意境美，而且調動了學習的積極性，從教學活動中獲得了美好情感體驗，強化了對詩歌內容的理解和記憶。幼兒仿佛投入大自然的懷抱，真切地感受到了拂面的微風，產生了美的愉悅感，激發了喜愛大自然的美好情感和對云朵的無限想象力，取得了顯著的教學效果。

二、化靜為動，激發幼兒的學習興趣

蘇霍姆林斯基說：“興趣是一種精細而淘氣的東西，形象地說是一枝嬌嫩的花，有千萬條細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養。”我們雖看不見這些根須，但必須悉心保護它們，因為失去了它們，生命就會凋謝。因此，只有使孩子們在和諧的氛圍中產生愉快的情緒，才會激發其創新意識，進而培養其創新能力。

動態的事物比靜態的事物更能引起孩子們的注意，更能調動孩子們的學習動機。如社會活動《心情預報》，孩子們通過活動嘗試播報自己的心情，教師現場抓拍DV，并在交流時播放給孩子們看，讓他們再次感受現場的熱烈氣氛，雖然天天能看到電視里的播音員播新聞，可是在電視里看自己和小朋友的播音卻還是頭一次，孩子們覺得非常新鮮，活動因此掀起了高潮。

三、再現事物發展過程，激發幼兒的探索興趣

多媒體輔助教學具有形象直觀、動態演示等一些其他教學手段無法比擬的功能，形象地呈現事物的現象，具體地表達事物發展的過程，生動地揭示事物變化的規律，使抽象的知識轉化為一定的物質形態，變得形象具體、生動活潑，有效突出重點、突破難點。

如科學活動《我從哪里來》，幼兒對自己的出生充滿了新奇，迫切想知道到底是怎么回事。傳統教學只是一味地說教、講解，教師難以用語言表達，幼兒聽得更是一知半解，強烈的好奇心、求知欲得不到滿足。通過制作軟件，從植物種子的發展變化引入課題，再將寶寶在媽媽肚子里的大環境設計好，然后將兩顆種子相遇——粗淺輪廓——五官——手腳——毛發——吮吸等一系列的胎兒形象，具體生動地展現在畫面上，使幼兒有具體的事物可以感知，不但容易理解，而且印象深刻。

四、寓學于樂，培養幼兒的學習興趣

皮亞杰說：“興趣是能量的調節者，它的加入便發動了儲存在內心的力量……因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞。”興趣是最好的老師，是推動人們習得知識、探索真理的一種精神力量。

在每一次的數學活動中，教師總是充當評價者的身份，做完一次作業，教師就忙于對孩子們進行面對面的反饋評價。假如運用多媒體網絡教學，讓孩子們在電腦上操作，孩子們將更感興趣，可將題目設置成游戲關卡，做對了計算機屏幕上出現一張可愛的笑臉，表揚：“你真聰明！或是你好棒呀！”如果錯了，就一個難過的表情，說一句：“錯了，要努力喲！”這樣練習，幼兒可鍛煉自我學習的能力，如不能完成則請老師幫忙。如此，教師輕松了，孩子快樂成長了，何樂而不為？

實踐證明，電教媒體可活化教材內容，它具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能充分調動孩子們的學習興趣，促進他們積極主動地學習，活躍思維，培養創新能力。優化教學過程，提高教學效率，全面提高孩子們的素質，是掌握抽象復雜性知識的有力手段。因此，我們應該充分將各種媒體有機組合，有效提高孩子們的學習興趣和積極性，讓孩子們愛學、樂學。

參考文獻：

[1]韓保來主編.多媒體教學—教學電腦化、網絡化.山東教育出版社，2001，3.

[2]教育部師范教育司組織編寫.現代教育技術.北京師范大學出版社，1998.11.

[3]蘇霍姆林斯基編寫.給教師的建議.