重視經典閱讀 提高學生語文素養

侯海霞

【摘要】好的書籍是最貴重的珍寶，而那些積淀了人類思想精髓和民族文化精華的經典文本，更是珍寶中的珍寶。古人說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！痹谶@明媚的晨光中，讓我們一起拿起“經典”，閱讀“經典”，讓“經典”涵養我們的心靈，讓“經典”陪伴我們健康成長。

【關鍵詞】經典閱讀；語文素養；學生

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

高爾基說：書籍是人類進步的階梯。羅伊·蘭德說：閱讀是永恒的樂趣?？梢姇跉v史長河中從古至今都是重要的，而好的書籍尤其是“經典作品”更以其獨特的魅力，潛移默化地影響著人心底真善美的品質。在語文教學中，可以通過指導學生閱讀經典，培養和塑造學生語文素養、文化品位以及精神人格。然而，實際情況表明：雖然大家都意識到經典閱讀的重要性和必要性，但就整個小學階段來說，對低年級學生的經典閱讀，并沒有明確的表述。低年級學生閱讀經典的質量也是不容樂觀的。經過調查，一般存在以下幾種情況：

一、無閱讀興趣，不想讀

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說如果一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。反觀我們的學生，他們內心并不想讀書，有的只是做做樣子而已。有位同事曾碰到這樣的一個案例：某同學，在家長不在家的時候，一直坐在電視機旁，全神貫注，而等到父母進門時，會立即坐到桌子邊裝著做作業的樣子，所以父母很擔心孩子的這種欺騙，而這種假裝讀書的行為對孩子的健康成長極為不利。

二、無閱讀方法，不會讀

目前，學生在閱讀中普遍存在著不知如何閱讀的問題，當同學拿到一本書時，他們不知是草草細讀好，還是去精心品讀好。也有的學生，能夠仔細閱讀，但又忽視記憶、積累等手段，致使閱讀完一本書之后，學生收獲甚微。這些不良情況的出現，都說明掌握良好的閱讀方法與技巧，對開展學生閱讀教學有著重要的作用。

三、無閱讀時間，不能讀

學生的時間主要分為在校時間和在家時間。在學校里，學生主要忙于各種功課預習、練習和復習，而課后留給學生的時間是少之又少，有的教師為了年度量化考核，輕視學生的課外閱讀，把教育停留在應試教育上，沒有對學生進行指導，抱著急功近利的想法，考什么教什么，使學生對經典閱讀的重要性和作用認識不清，致使學生喪失了大量的閱讀時間，無法進行富有實效的課外閱讀。而在家里，學生的家庭作業又充斥著學生的空間。此外，隨著手機、電視、網絡等大眾媒體的普及，一方面有利于學生接受豐富的知識，另一方面，花在電視、網絡上的時間太多，給學生閱讀帶來了許多不利影響。

綜上所述，低年級小學生的經典閱讀現狀不盡如人意，為了改變這種現狀，應盡快構建一個經典閱讀的指導體系。我校從以下幾個方面嘗試提高低年級學生經典閱讀的興趣，將閱讀經典與提高語文素養結合起來，切實地營造良好的讀書氛圍，讓學生快樂閱讀、快樂生活。

第一，征訂經典書籍，打開智慧之門。低年級語文教師應該慧眼識經典，可以建議家長購買質量上乘的繪本拼音版等書籍，如《三字經》、《千字文》、《弟子規》、《唐詩三百首》等。如果有條件的話，家長、學生、教師可以共讀上述經典書籍，并共同記誦和探討其中的經典語句，從而使學生從小得到經典的熏陶和做人的道理。這就要求我們老師樹立正確的閱讀理念，選擇適當的文本，探尋富有成效的閱讀方法，引領低年級學生陶醉在經典閱讀的韻味中，長期如此，必耳濡而目染之，從而提高學生的語文素養。

第二，推介《經典書目》，引導閱讀方向。2011版的《語文課程標準》對于經典閱讀明確規定：九年義務教育階段背誦優秀詩文240篇，其中小學段是160篇。在2011版的《語文課程標準》35-41頁的附錄1《優秀詩文背誦推薦篇目》，里面僅推薦古詩文136篇（段），供學生讀讀背背，增加積累（其中小學75篇）。那就意味著小學階段還有85篇的“經典”詩文可以供一線的語文教師自己斟酌推薦。如：一年級第一學期：《江南》（漢樂府） 《古朗月行》（李白） 《鹿柴》（王維） 《賦得古原草送別》（白居易） 《回鄉偶書》（賀知章）；必讀書目：《猜猜我有多愛你》 《三字經》（國學）；一年級第二學期：《村居》（高鼎） 《詠鵝》（駱賓王） 《鋤禾》（李紳） 《憫農》（李紳） 《江上漁者》（范仲淹） 《長歌行》（漢樂府） 《敕勒歌》（北朝民歌） 《贈汪倫》（李白）。

第三，創設優雅環境，營造良好的讀書氛圍。良好的學習環境對人的成長十分重要。孟母三遷的故事告訴我們，為了能給孩子好的學習環境，家長寧愿多搬幾次家，也在所不惜。對于老師來說，我們要十分重視創設優雅的學習環境，加強班級文化建設，從而營造良好的讀書氛圍。讓每一位學生充分享受在學校的每一刻，讓他們愛學、樂學、會學。也要充分利用教室周圍墻壁張貼的名人閱讀經典的肖像，滋潤孩子的心田，陶冶孩子的性情。教室內的黑板報也要充分利用起來，可以用來發揮學生的積極性，書寫學生豐富的知識，張貼學生優美的繪畫作品，讓學生能夠充分發揮自己的主動性，能夠表現自我、挑戰自我，從而獲得成功的喜悅。

第四，利用假日時間，翻閱經典文本。作為一線的語文教師，要利用好假日時間，強化管理，節假日期間要布置適量經典閱讀作業，如：在星期天和節假日期間，讓孩子和爸爸、媽媽一起誦讀《三字經》，每天一頁，并共同聊聊經典語句背后潛在的精神品質和人格塑造。簡言之，就是為人之道，求學之道。在親子翻閱經典文本的前提下，父母通過經典閱讀這個載體，把自己為人處世之道授予下一代。學校也要通過家長會的形式，拉近學校、家長、學生的距離，從而使“利用假日時間，翻閱經典文本”落到實處。

好的書籍是最貴重的珍寶，而那些積淀了人類思想精髓和民族文化精華的經典文本，更是珍寶中的珍寶。古人說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！痹谶@明媚的晨光中，讓我們一起拿起“經典”，閱讀“經典”，讓“經典”涵養我們的心靈，讓“經典”陪伴我們健康成長。

（責任編輯：龍大為）