細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲

趙敏哲

摘 要： 中學(xué)班級(jí)常規(guī)問(wèn)題是班級(jí)管理的一個(gè)老大難問(wèn)題，班主任可以組織學(xué)生參加學(xué)校的常規(guī)勞動(dòng)，讓學(xué)生接受勞動(dòng)教育；讓學(xué)生重視宿舍衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)常規(guī)工作 思想 標(biāo)準(zhǔn) 榮譽(yù) 監(jiān)督

筆者已經(jīng)擔(dān)任了11年中學(xué)班主任，各種班級(jí)都帶過(guò)，總覺(jué)得班級(jí)常規(guī)問(wèn)題是班級(jí)管理的一個(gè)老大難問(wèn)題。落實(shí)班級(jí)常規(guī)工作如果光靠抓，則是治標(biāo)不治本的。出現(xiàn)問(wèn)題再去管永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，需要自己主動(dòng)去管，才能達(dá)到比較好的效果。現(xiàn)筆者以自己的想法和做法為例，談?wù)劙嗉?jí)工作的有效落實(shí)。

一、思想著手，內(nèi)心提升

搞好常規(guī)工作，并不是一個(gè)智力的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣態(tài)度問(wèn)題。目前的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里從來(lái)不會(huì)做事，所以常規(guī)衛(wèi)生對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的難題。而且有時(shí)學(xué)生不想做好，只想完成任務(wù)，馬馬虎虎就想過(guò)去，所以首先要提高他們的認(rèn)識(shí)。我一般先讓學(xué)生樹(shù)立班級(jí)集體榮譽(yù)和勞動(dòng)不可恥兩種意識(shí)。

部分學(xué)生是因?yàn)椴粫?huì)做，但更多的學(xué)生是因?yàn)閼校辉敢鉃槠渌俗鍪裁词拢踔磷约旱氖露疾辉敢庾觥＿€有一部分是因?yàn)榕卤黄渌麑W(xué)生嘲笑，而不敢做事情。我解決的方法是：通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)教育或勞動(dòng)代表性人物事跡宣傳，或組織辯論賽，讓所有學(xué)生參與，讓他們認(rèn)識(shí)到什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)是光榮的；還可以體驗(yàn)大型學(xué)校勞動(dòng)。2007級(jí)高一，我向?qū)W校申請(qǐng)了幾個(gè)地方進(jìn)行勞動(dòng)教育，我親自帶隊(duì)，帶頭勞動(dòng)，并為他們制訂標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行小組評(píng)比，設(shè)立最?lèi)?ài)勞動(dòng)獎(jiǎng)，每月進(jìn)行一次學(xué)校常規(guī)勞動(dòng)，既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，又可以減輕學(xué)校的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。

通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己，以集體和個(gè)人的力量改善自己的行為，這時(shí)我再?gòu)?qiáng)調(diào)衛(wèi)生和紀(jì)律。學(xué)生首先會(huì)認(rèn)可，會(huì)關(guān)注自己班級(jí)的常規(guī)工作問(wèn)題，了解自己班在年級(jí)是一個(gè)什么樣的情況，同時(shí)改善自己的行為，以期為自己班級(jí)加油增光等。我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話(huà)是：“常規(guī)工作絕對(duì)是態(tài)度問(wèn)題，不是智力問(wèn)題。如果常規(guī)工作做不好，只能說(shuō)明你沒(méi)認(rèn)真去做或沒(méi)想去做。”

二、了解標(biāo)準(zhǔn)，提高要求

因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)不做家務(wù)，也不知道衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是什么，所以我常常到宿舍進(jìn)行衛(wèi)生指導(dǎo)。一般在大掃除期間，我會(huì)親自把所有的宿舍長(zhǎng)和勞動(dòng)委員集中到一個(gè)宿舍，對(duì)有代表性的衛(wèi)生問(wèn)題提出衛(wèi)生要求。如便池、水池、墻角、床角、走廊的邊沿等不容易注意的地方，而且親手做給他們看，讓他們清楚地知道什么是打掃干凈。再由宿舍長(zhǎng)回去，給宿舍成員進(jìn)行衛(wèi)生指導(dǎo)，勞動(dòng)委員監(jiān)督，給出兩個(gè)星期的適應(yīng)期，兩個(gè)星期以后進(jìn)行宿舍衛(wèi)生考核。對(duì)考核優(yōu)秀的宿舍進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，不合格的宿舍給其整改和鍛煉的機(jī)會(huì)，直至其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)學(xué)生提出的為什么要強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律的問(wèn)題，我認(rèn)為，宿舍紀(jì)律是第二天有充沛精力和體力學(xué)習(xí)的保障，是底線(xiàn)。

三、適時(shí)檢查，及時(shí)提醒

對(duì)于教室衛(wèi)生，難免有學(xué)生不注意或偷懶，我們要做的是提醒、相信他們，時(shí)間一長(zhǎng)，他們也就知道應(yīng)該怎樣做。要及時(shí)提醒他們，讓他們知道自己存在哪些問(wèn)題。學(xué)生不是不想好，只是有時(shí)不知道要達(dá)到什么要求，有惰性，要多督促學(xué)生。

四、集體榮譽(yù)，宿舍為家

宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律是大家的事，宿舍是大家一起生活的地方，是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)，我們勞動(dòng)不僅是為自己，更是為大家，為自己的同伴。出任何問(wèn)題，一個(gè)宿舍一同承擔(dān)，一切以宿舍為單位，這樣可以加強(qiáng)凝聚力，也可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。可以多進(jìn)行一些宿舍之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，如宿舍之間的籃球賽、足球賽、羽毛球賽等，或者男女宿舍搭配，進(jìn)行混合型比賽，從而既豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，又增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生集體榮譽(yù)感。

五、細(xì)節(jié)育德，小事做起

班級(jí)衛(wèi)生不是大事，而是小事，但我們不能因?yàn)槭切∈露蛔⒁饧?xì)節(jié)。事實(shí)上只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生從小事做起。如平時(shí)學(xué)生吃方便面的時(shí)候，喜歡把面放在椅子上，而且把調(diào)料包也放在上面，結(jié)果一些調(diào)料漏在了上面，使椅子非常臟，這需要我們經(jīng)常提醒，其實(shí)他們只是沒(méi)有這方面的意識(shí)；還有，許多學(xué)生在宿舍吃東西時(shí)把包裝袋等隨手就扔在地上，問(wèn)他們?yōu)槭裁矗麄冋f(shuō)明天早上反正有學(xué)生打掃，根本就沒(méi)有意識(shí)到這樣做不利于明天的打掃，增加了明天打掃同學(xué)的工作量。所以我告訴他們應(yīng)該直接扔在紙簍里，方便大家，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。如有一次一個(gè)學(xué)生在宿舍門(mén)口吃蘋(píng)果，吃完直接把核扔到樓下。我問(wèn)他為什么這樣，但是他因?yàn)槊孀訂?wèn)題，不肯認(rèn)錯(cuò)，還說(shuō)：“這樣做可以增加有機(jī)肥。”我讓他把蘋(píng)果核拿上來(lái)，而且對(duì)他這樣的行為進(jìn)行了教育，讓他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤所在。

六、監(jiān)督到位，互助共進(jìn)

出操檢查是常規(guī)性問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，很多班主任都因今天誰(shuí)到與沒(méi)到而沒(méi)有辦法判斷。其實(shí)只要把一些事項(xiàng)固定下來(lái)，每天出操的人是可以固定下來(lái)的。我的做法是：先安排班級(jí)的衛(wèi)生工作表，再由宿舍舍長(zhǎng)安排宿舍衛(wèi)生值勤表，每周人員安排是固定的，以每周為一個(gè)單位。這樣，從周一到周五，每天打掃衛(wèi)生的學(xué)生是固定的，去掉他們和走讀生，就是出操人的名單。可以在周一到周五出操的學(xué)生中再找五個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)名，他們手上有對(duì)應(yīng)的名單，可以每天匯報(bào)出操情況。如果出現(xiàn)學(xué)生生病，有人代勞動(dòng)時(shí)，要及時(shí)向老師匯報(bào)，這樣老師可以及時(shí)了解學(xué)生的情況。

以上都是一些小事，但是學(xué)生教育無(wú)“小事”，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為如果不制止，就是默認(rèn)、認(rèn)可，學(xué)生以后還會(huì)做。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，班級(jí)常規(guī)細(xì)如毫發(fā)，管理要如“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，在無(wú)聲、細(xì)節(jié)中體現(xiàn)管理者的態(tài)度與能力。