幼兒教師要注重教科研能力的提高

張紅梅

摘 要： 二十一世紀是人才競爭的時代，而人才的培養首先要在教育上取得成功。學前教育是不可忽視的、非常重要的環節。學前教育不是只搞好教學就能完成任務，這個領域有很強的專業性、有很大的教科研空間。許多課題等著學前教育工作者探討、研究。幼兒教師應該積極參與、承擔教科研任務，通過教科研完善自身。

關鍵詞： 幼兒教師 教科研能力 制約因素 工作策略

1.幼兒教師教科研現狀

近幾年，學前教育出現了一些學術性很高的論文、論著，由此可以看出學前教育界的教科研水平有了較大提高。但是，從整體來看，教科研水平的提高只是少數學前教育工作者的成果，而且，這些優秀的教科研成果幾乎都出自上級部門的領導和專家之手，一線教師非常少。幼兒教師就算做出了一些教科研方面的成績，水平也比較低。由此可見，目前幼兒教師的教科研水平急需提升。

2.制約幼兒教師教科研能力的因素

2.1幼兒教師自身因素

影響幼兒教師教科研水平提高的自身因素很多，主要有學歷、年齡結構、敬業精神等因素。這些因素都直接限制、阻礙教科研的順利進行。這些不利因素如果得不到改善、轉變的話，提高幼兒教師教科研能力只能是一句空話。

2.1.1教師的學歷偏低

在過去，幼兒教師以中專學歷為主。上世紀九十年代后期才出現了具有大專學歷的幼兒教師，目前為止，各個幼兒園師資仍然以中專和大專學歷的教師為主，本科學歷非常少見，更不要說研究生。因此，從目前的情況來看，幼兒教師進行教科研是非常困難的。

2.1.2教師的年齡結構老化

各個幼兒園教師的年齡結構普遍老化，尤其是企、事業單位的幼兒園表現更明顯。新、老教師有著各自的優點，如果他們的比例正常，就能實現教學工作的相輔相成，促進教科研的順利進行。否則就會阻礙、限制教科研的發展。

2.1.3教師的敬業精神不夠

大多數老教師的職稱已是最高，職務也穩定，此時，大多數人已失去了動力，她們選擇不求有功但求無過的工作方式。而許多年輕教師沒有進取心，缺乏工作熱情和理想抱負，跟著眾人混日子，這樣的工作態度是不可能搞好教科研的。

2.2幼兒園管理層因素

大多數幼兒園都把孩子的安全放在第一位，能把應該傳授的教學內容傳授給幼兒，并確保他們的安全，這就是幼兒園的極大成功。教科研是上級部門和專家們的事情，與幼兒園無關。在這種工作思想的指導下，幼兒園成了孩子們的搖籃和庇護所，教師則成了孩子們的保姆。

3.積極開展教科研對策

教科研水平的提高對學前教育的進步發展至關重要，教科研能力的提高對幼兒教師自身素質的提高極為關鍵。教科研水平的提高不是某一個幼兒園、某一個教師的成功，而是整個學前教育的成功。

3.1學前教育領導層要加強對幼兒園教科研的要求與管理

學前教育高層領導一定要把教科研能力作為評估幼兒園的重要條件，作為評估幼兒園領導的重要條件，作為評估幼兒教師的重要條件，并嚴格地按制度指導、督促、管理。對注重培養教科研能力的幼兒園和教師，要及時給予肯定、表揚、支持。對不注重教科研培養的集體和個人，及時給予批評、指導、督促和鼓勵。上級部門要帶領各幼兒園領導積極發展教科研水平，增強大家的教科研意識，培養廣大幼兒教師的教科研能力。

3.2幼兒園領導要注重對教師教科研能力的培養

幼兒園領導要把教師教科研能力的培養作為工作的重點去落實，具體做法包括：①幼兒園把教科研能力作為考核教師的重要條件，可以進行評比、考核。②在幼兒教學過程中，幼兒園要制定出教科研活動的時間安排表，組織全體教師集體進行學習與研討。③幼兒園每學年都要立項，組織有經驗、積極性高的教師進行教科研活動。④幼兒園要組織教師觀摩、學習、進修，尤其要加大對年輕教師的培訓力度。⑤積極地同其他幼兒園進行橫向、縱向的合作，共同完成教科研項目。⑥幼兒園要積極爭取上級部門和領導的支持。⑦在工作中，要調動并提高廣大教師的教科研的積極性。

3.3幼兒教師要注重自我學習能力的提高

教科研的最終執行者是幼兒教師。由此可見，教師自身的專業能力、素質、修養和敬業精神將直接影響教科研，其中，教師專業能力是最為重要的。在日常生活和工作中，教師要通過學習來完善、更新自身的知識結構，有效提高自身的專業能力。每年上級部門組織幼兒園教師參加繼續教育的學習與考試，都被教師們應付過去了。繼續教育成了走過場、擺形式的相互敷衍活動，廣大教師自我學習的熱情沒有得到激發，相反，應付學習、混日子的思想倒養成了。由此可見，學前教育系統必須下大力度改善幼兒教師自我學習的面貌，從制度上督促、約束她們；從工作與生活上關心、支持她們。只有提高教師自我學習的積極性，教科研水平才有可能得到有效提升。

4.結論與建議

學前教育要蓬勃發展，就必須提高幼兒教師的教科研能力，而教師教科研能力的提高又離不開教師自身知識結構的完善與更新，同時，教師自我學習意識的培養也是影響教科研能力提高的重要因素。總之，上級部門、幼兒園領導和幼兒教師必須重視教科研能力的提高。

要使幼兒教師的教科研能力得以提高，就必須有相關的政策、制度等支持與保證，具體有：①上級部門要把教科研水平作為評價幼兒園、園長和教師的標準，用來衡量幼兒園的業績。②幼兒園要把培養教師教科研能力的任務作為工作重點，制定相關制度，為培養教師教科研能力保駕護航。③教師要有憂患意識、終身學習意識。④社會力量監督，促進幼兒園的工作。

參考文獻：

[1]邢寶華，王楊斌.幼兒教師教育科研狀況分析及對策.課程教材教學研究（幼教研究），2010，2.