淺議高考生物的有效復習策略

張龍龍　張敏

摘 要：高校鋼琴專業教學的轉變至關重要，要通過教學意識、學法指導、教學內容轉移、教學方式轉變等多種途徑，最終實現鋼琴專業化能力和知識能力的雙向發展?；诟咝ｄ撉賯鹘y教學的問題，提出了多方面的教學轉變及創新思考。

關鍵詞：高校；鋼琴；教學；轉變

在高三階段，如何有效地指導學生進行復習備考高中生物的內容，是高三生物教師必須擔當的重任。筆者通過多年的教學經驗，認為最關鍵的是要處理好“課本—資料—課堂—練習”四者的關系，進而提高復習的效率。對于高三生物復習的指導思想就是通過生物總復習，掌握生物學相關概念及其相互關系，掌握生物學知識在實際生活中的應用，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。以下為筆者對高中生物復習策略的淺議，以供大家參考。

一、通讀課本，建立體系

1.通讀課本的重要性

雖然高中生物學科的知識內容并不多，但知識點非常零碎，需要記憶及背誦的內容很多。因此，每年很難預測哪些知識點會考，哪些不考。所以，要求通讀課本。這不僅需要閱讀課本重點知識內容，課本上的插圖、附表，也都在閱讀之列，另外，也應對課外閱讀內容（如，旁欄小資料等）進行涉獵，雖然這些內容并不是考綱所規定的直接考查內容，但通常會成為試題的背景或素材?？傊呖冀^大部分內容是緊貼課本。高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題。因此，通讀課本可以有效地復習高考生物大部分內容。

2.通讀課本的策略

當然，為了能使復習工作有效地進行，可以讓學生參照考綱的知識點進而通讀課本，這樣的閱讀才具有針對性。讓學生自己清楚所有知識點中，哪些內容在考查之列，各知識點考查要求屬于什么層次。這遍閱讀的檢測策略，可以采用填空識記的形式，將需要識記的知識點打印好，空出部分內容讓學生獨自完成，識記最基礎的書本知識。

二、有效利用高考復習資料

高考是分階段復習的，在選擇參考資料的時候也應該關注到這一點。各個學校的復習計劃不同，復習的強度也會不同。有的學校教師每天發大量的習題供學生練習，學生為了應付這些內容就已經焦頭爛額，因而沒有必要再花費時間、金錢和精力去購買另外的參考資料；而有的學校發給學生的資料很少，完全不能夠滿足高三備考的需要，導致學生在復習過程中，麻木地去選擇參考資料，達不到良好的復習效果。因此，在高考的復習中，選擇一本合適的復習資料對高三生物的復習效果起著至關重要的作用。首輪復習時應該更多地注重基礎知識的整理與歸納，選用的參考資料要盡可能多地對一些典型的例題進行詳細的說明，以使考生能夠清晰地掌握解題方法和解題步驟，這一階段選擇的參考資料應注重知識的全面性和系統性；第二輪復習時應更多地關注知識的強化和綜合應用，使用的參考書也應體系完整、略有深度；最后沖刺階段應該更多地關注怎樣提高解題速度和正確率，一些歷年真題及講解的參考資料是學生的主要選擇對象。不論參考哪本復習資料，教師在復習的過程中，應重在引導學生培養建立知識體系的能力，把復習內容前后聯系，融會貫通，達到良好的復習效果。

三、走進課堂，積極參與

許多學生過于依賴資料，往往只做題不聽課。其實大部分資料是對往年高考試題的總結。然而隨著每年課本、考綱以及考試理念的不斷改變，資料中有些內容、題目可能沒必要去做，因而教師在課堂上應引導學生有效地利用復習資料，建立知識體系。在課堂上學生要耳聽手寫多發言，而不是機械地記憶教師講的內容。對教師補充的內容、重點提醒的內容要及時做筆記，為了跟上聽課的節奏，課堂筆記要靈活地在資料上做標記，不要什么都記，這樣會影響聽課效果。敢問、善問，讓教師了解你的想法和思維，及時地發現自己知識、思維的缺陷，從而提高課堂的效率。

四、精心做題，不斷糾錯

通過做題有兩個目的：一是學生可以發現自己知識和能力缺陷的地方，二是提高解題的能力和做題的速度。因此，在高三的復習過程中做一定量的練習是必不可少的環節。

1.做題時獨自完成，并且完成后再對答案

教師必須指導、引導學生做題的時候要有時間觀念，并要獨自完成，完成后才對答案，不要一邊做一邊對答案，否則會養成“答案依賴癥”。現在許多學生不看答案就不會做題，走上考場就著急。因此，在復習的過程中，教師必須注重培養學生獨立做題的能力。特別是主觀性試題更要強調完成后才對答案，并且要書寫下來，自己覺得會和書面做答是有很大差別的，只有不斷強化，才會正確、準確做答。對做錯的題目要重點標記，進行不斷的反思，掌握相關知識點，矯正自己的思維，提高自己的解題能力。

2.做題要有質量意識，建立“錯題檔案”

在高三復習過程中，一定要給學生樹立做題的質量意識，而不是陷入題海戰術的怪圈?，F在大多數的學生只顧向前做題，而不會回頭看看做過的題，往往導致以前做錯的題經常會做錯，因此，在復習的過程中，把自己做錯的題進行及時的糾錯，建立一個“錯題檔案”。在以后復習的過程中，不斷地看自己以前做錯的題，進行不斷的反省，避免以后犯同樣的錯誤。深入研究錯題，分析錯點，找準出錯的原因。若是知識性失分，則及時回歸教材，進行基礎知識的查漏補缺；若是方法性失分，則重新審題，找準切入點，理清該題的解題思路，學會該類題型的解題技巧；若是過失性失分，則對自己又是一次警示，應督促自己克服粗心大意、輕視書寫、過度焦慮等非智力不良習慣。

總之，高三生物復習時間緊、任務重、壓力大。高三關系到學生的未來和命運，利用一年的復習時間有效地提高高考成績，是我們一線教師必須擔當的重任。讓我們攜起手來，用最濃的人生激情，去拼搏，去奮斗，確保高考復習各項目標圓滿完成。

（作者單位 張龍龍：陜西師范大學生命科學學院 陜西省榆林市第一中學 張敏：陜西師范大學生命科學學院）