關于創新小學英語教學的探討

唐小燕

摘 要：探討了小學英語的創新教育，應該通過自主創新環境的創造、豐富課程的實踐活動以及創新評價體系來實現。

關鍵詞：小學英語；教育；創新

新時期，我國教學方針正在由傳統的應試教育向素質教育轉變，英語作為一種國際通用語言，在日常的生活中起著很重要的作用，是素質教育的重要組成部分。近些年來，我國逐漸地在小學開設了英語教學課，目的是從小培養學生對于英語學習的積極性，并且希望借此來提高其英語使用的綜合素養。本文就如何搞好小學英語創新性教學做以下論述。

一、自主創新環境的創造

創新意識是能夠使每個個體實施創新行動的心理的一種暗示，這主要包含了善于發現、求新變異以及積極探究的心理等。自主創新的環境作為培養學生創新意識一個不可或缺的部分，在教學中的應用也非常重要。首先，要使師生關系更加民主化，小學英語教師應該主動地與學生建立起和諧、融洽的關系，要徹底地改變傳統的以教師為主導的課堂教學局面，并且要鼓勵學生善于發表自己的見解。其次，要營造寬松的教學氛圍，這樣不僅能夠保證學生進行創新活動，還有利于學生創新能力的培養，具有很好的激發作用。

二、豐富課程的實踐活動

目前在小學教學模式中比較流行的一個模式是英語教學游戲化，這主要指的是將語言的功能與形式二者結合，在恰當的時機引入小游戲，在這個過程中教師將課堂設置成為一個模仿真實故事的場所，使學生更加對于書本的語句能有實用性的認識，同時在游戲的過程中也能夠提高學生思維的創新能力。同時，還要注意豐富的課外實踐活動的重要性，他能夠為學生提供更多的疑問解釋的機會和契機，通過豐富的現實材料，進一步豐富學生的知識儲備。所以，教師在教學過程中應該對開展各種與學生相關的實踐活動給予足夠的重視。

三、評價體系的創新

教師對于學生的贊揚往往能起到很積極的作用。贊揚學生、鼓勵學生，這在很大程度上有利于塑造學生學習的信心。所以，要建立起完善創新的評價體系。該評價體系主要包含兩個方面：首先是評價內容的多元化。教師要將傳統的單一的知識評價體系進行擴展，成為學生學習能力與興趣結合的評價體系，要多方面、多角度地考查學生的綜合能力和學習水平。其次是評價手段要鼓勵化，每位學生都希望得到教師的表揚，所以，適當的表揚也有助于刺激學生的創新意識，所以，教師在教學過程中，應該加強學生積極性的評價，要以鼓勵和表揚為主，這樣有助于學生樹立自信心，從而激發學習興趣。

參考文獻：

韓琳.英語教學創新教育之我所見［J］.科學教育，2012（01）.