幼兒美術教學中美感情趣的培養

林清菁

摘 要：蘇霍姆林斯基說：“教育不僅要教會工作，而且也要教會生活，一個不知美丑，缺乏健康審美情趣的人是過不上幸福生活的。”由此可見，從幼兒開始就培養他們的美感情趣至關重要。美術教育作為培養幼兒美感，拓展幼兒美育的重要手段，如何培養孩子們的美感情趣也已成為幼兒美術教育所不可忽視的重要課題。基于此，結合多年教學經驗，提出并探討了欣賞美術作品、指導美術實踐以及改進美術教法三大有效培養幼兒美感情趣的教學途徑。

關鍵詞：幼兒；美感情趣；欣賞；實踐；教學方法

幼兒的美感，最初是對美好現象的無意識反應，然后逐漸過渡到能模仿大人而表現美感，后來發展到有意識地感受美和表達美。藝術教育的形式是多種多樣的，可以通過音樂、舞蹈、美術、藝術語言等活動實施美感教育。由于幼兒對美的理解帶有許多的直觀性和自發性，其中美術教學，更是培養幼兒美感，拓展幼兒美育的重要手段，那么，怎樣才能在美術教學中有效培養幼兒的美感情趣呢？

一、欣賞美術作品，培養幼兒的美感情趣

1.在繪畫欣賞中培養幼兒的美感情趣

由于幼兒受其年齡特征的限制，對于事物的認知能力有限，通常對于貼近他們生活的事物能更好地去認識、去理解，因此，在組織幼兒欣賞優秀繪畫作品時，一定要注意素材的選擇，切不可選擇那些與幼兒認知能力相差甚遠的作品。我在教學實踐中就多次組織幼兒欣賞中外小朋友的優秀作品，如：王亞妮小朋友的《群猴圖》，王廣寧小朋友畫的《快樂的娘娘宮》，黃山小朋友畫的《我的書柜》等等。這些作品一經展示，不僅深受幼兒的歡迎，而且極大地激發了幼兒的審美情趣和求知欲望，既加深了美感，又大大激發了孩子們的上進心和榮譽感。

2.在傳統民間美術欣賞中培養幼兒的美感情趣

我國是擁有五千年歷史的文明古國，在歷史的長河中廣大勞動人民不僅創造了豐富的物質財富，而且也創造了絢麗多彩的精神文化，流傳下來許許多多的民間美術。因此，在美術欣賞教學實踐中，不僅讓學生欣賞古今中外的繪畫作品，還應當多讓學生欣賞我國民間工藝美術作品。因為這些作品不僅僅是中華文化寶庫中的一塊奇石，還是帶有民族特色的中華傳統美術的一部分，更是勞動人民為適應人民生活需要和審美要求而創造的美的藝術，鄉土氣息濃郁，蘊藏了豐富的民族情感和生活美感，具有很深刻的思想性，孩子們喜聞樂見，具有強大的不可替代的美感教育力量。

因此，在教學實踐中，教師應當注意融民間美術的元素于美術欣賞中，如組織小朋友欣賞“虎頭鞋”“民族娃”“不倒翁”等民間玩具，觀摩剪紙、燈彩、雕塑、瓷器、編織、盆景等工藝美術作品。總之，民間美術不僅大大豐富了幼兒對美的感受力，而且也使孩子們初步了解了我國悠久的歷史、燦爛的文化，增進了崇高的愛國主義情感和民族自信心。

二、指導美術實踐，提高幼兒的美感情趣

為了更進一步提高幼兒的美感情趣，作為老師應該在教學中著重指導幼兒多參加一些藝術實踐活動，本文根據筆者多年教學實踐，列舉如下兩種收效頗佳的美術實踐活動：

1.捏染畫實踐指導活動

在指導幼兒進行捏染畫的過程中，孩子們將事先剪裁好的各種形狀的白色小布頭，按照自己的意愿，將小布反復折成小三角形，捏住合適的地方，分別在色盤中沾染。顏色在孩子們手中的染布上迅速滲透、暈染。由于孩子們的折疊方法和布的形狀各不相同，當他們將捏染布小心翼翼地打開時，那形狀各異、色彩斑斕的染布，使孩子們臉上綻開了開心的笑容。最后，通過折、貼剪、畫等多種技能把美麗的捏染畫制成手帕、頭布、臺布、扇面花裙、床單等各種藝術形象，充分提高了幼兒顏色調配、動手操作的能力。在捏染畫活動中幼兒的美感情趣得到了充分的發展。

2.指導貝殼軟雕塑粘貼畫

該方法就是教師有計劃、有系統地指導幼兒利用貝殼和橡皮泥制成立方體圖形，用蜆、蛤貝、貽貝等貝類的外殼與橡皮泥稽核，制作出許多生動形象的小動物。如：用貽貝殼做成小蝴蝶，用赤貝做成小青蛙等。幼兒在進行貝殼軟雕塑的美術操作活動中，進一步提高了他們感受美、創造美的能力，培養了審美情趣。

三、加深幼兒美感情趣，改進美術教法

1.巧用教具，激發審美情趣

人的認識是從感知開始的，通過感知得到感性認識，特別是對于認知能力有限的幼兒來說，利用教具讓幼兒的多種感官參與活動，多讓他們看看、摸摸、聞聞從而獲得感性認識，不僅有助于集中幼兒的注意力，而且能夠有效地調動他們的審美情趣，開發他們的智力。

2.借助多媒體技術，形象展示

多媒體技術制作的課件具有色彩鮮艷、形象生動的優點。因而，在幼兒園美術教學中，適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學，不僅有助于活躍課堂教學氛圍，幫助突破教學難度，還大大提高了教學的靈活性。

3.聯系實際生活,展示故事情境

藝術美來源于生活，對幼兒實施系統化的美感教育，必須從平凡細小的日常生活開始，生活中藝術美極其廣泛，大至整個園所的建筑設施，小至一張裝飾畫，都是培養幼兒美感情趣的良好素材。因此，教師要善于觀察發現幼兒在生活中感興趣的事物,在教學中聯系幼兒生活實際。

參考文獻：

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