職高生情緒商數培養三步曲

徐玉梅

摘 要：如何使職業學校學生能夠面對激烈的社會競爭，這是我們職業教育者必須面對的課題。要想使我們的學生能夠面對人生，能夠適應日后的競爭，就必須培養他們多方面的能力，也即注重對職高生情緒商數的培養，這才是他們將來獲得生存的依據以及與他人抗衡的根本。

關鍵詞：抱；扶；放

那么，如何培養學生的情緒商數呢？這正如母親撫育孩子成長一樣，必須經歷“抱一扶—放”三步曲，唯有如此，孩子才能長大成人，我們的學生才能真正地面對人生。

一、第一步：抱

1.沒有規矩不成方圓。班主任應制定出班級管理細則，讓學生明白自己應當做什么以及怎樣做。對于職業學生的要求初始時不應過高、過多，應做到明確有序，有條不紊，否則，學生會感到無從做起，班級管理也定會事倍功半。

2.不斷開墾學生心靈的原野，積極影響學生的人生理念。教師應當不斷向學生宣講一些人生哲學，引導學生樹立積極的人生觀。大多數學生對自己喪失自信，可以運用大量事例告訴學生職高生也能成才，只要不放棄追求，人人都能成才。教師可以用誠摯、熱情的話語激蕩學生的心靈，喚起他們對人生的渴望。

3.常伴左右與放大優點。班主任應觀察、研究學生，了解學生，把握學生。對于學生的缺點，要做進一步的研究，分析其“病灶”，尋求相應的解決辦法。對于學生的優點，教師不但要善于發現，而且要大力表揚，在學生中產生良性影響。反復強調某些文明行為，對學生的文明行為的養成意義極大。

二、第二步：扶

懷中不可能抱大孩子。當孩子長到一定時候，母親便會幫助孩子學習行走。與此類似，班主任也當“扶著”學生讓其學習獨立行走。學生此時往往不敢向前邁進，教師應當從培養自信心、培養膽量著手，為孩子們的第一步，鋪墊好地基。

1.教其一言一行。一些學生的語言及行為缺乏文明習慣，我們應當引導他們養成良好的語言行為習慣。對其不當之處要立即指出，并告知其正確的方式。教師不應忽視學生的語言行為，而應嚴把此關，甚至對學生進行嚴格的語言行為訓練。

2.公眾亮相。一部分學生幾乎從未在公眾面前表現過自己，缺乏一定的膽量和自信。教師可以利用課余時間，首先讓一些膽大的同學上臺為大家演唱，樹立他們的自信心，同時激起其他同學的表現欲。緊接著讓每位同學準備一首拿手的歌曲在眾人面前一展歌喉。由于學生對歌曲的旋律及內容極為熟知，故表演起來較為輕松。這種登臺的形式往往令他們既緊張又興奮，有了第一次，第二次、第三次便不再太難。

3.登臺演講。每位學生能夠面對眾人之后，便可增加難度。演講不僅需要勇氣也需要相當的語言能力，所以此環節當分成多步走。首先，讓學生講自己感興趣的話題。其次，對學生提出要求，例如音量的要求、時間的長短等，鼓勵學生不但要嘗試，而且要完成任務。最后，此項訓練應常抓不懈。

4.培養組織能力。人的組織才能的發展需要一個漫長的過程。對于中學生的組織能力的培養，應放在班級活動中，讓學生在集體生活中釋放自己的能量。可以讓學生積極設計班級活動計劃，訂出具體內容，將任務下放至人。在學生設計之時，教師可輔助其完成任務。例如班會的組織、學校組織的各項活動等，均可交給學生去組織，這樣不但培養了學生的語言能力、社交能力、組織能力，而且也利于班級管理工作的順利進行。

5.集體觀念的強化。積極倡導同學們參加集體活動。可以利用課余時間組織多種文體活動，讓大家參與其中，奉獻集體的智慧、熱情和力量。這不但豐富了課余生活，而且能令一個集體日漸團結、日漸進步。

6.社交能力的培養。具備一定的社交能力對一個人而言，是其適應生活、勝任工作的基石。故應重視培養學生的社交能力。讓每位學生重視與環境的和諧、與眾人的融洽。強調待人接物的技巧，引導學生積極實踐，總結經驗，反復思考，減少與環境的不適感，減少與他人間的摩擦，增強每個人的社交意識。

三、第三步：放

當孩子已會行走之后，母親便該放開雙手。教師在學生具備了一定的獨立自主之后，也應大膽地放手，讓學生自己去探求、去鍛煉。此時，他們已會尋求機會鍛煉自己，釋放能量。我們應鼓勵他們自導自演，讓其充分挖掘自己的創造力，在班級、學校、家庭這些小舞臺上展示自我。