實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何培養(yǎng)高職生的職業(yè)素養(yǎng)

徐金鳳

摘 要：簡(jiǎn)述了高職生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，提出了在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中如何將職業(yè)素養(yǎng)融入學(xué)生實(shí)訓(xùn)的每個(gè)細(xì)節(jié)中，即將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于實(shí)訓(xùn)環(huán)境布置、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式、實(shí)訓(xùn)操作流程、實(shí)訓(xùn)過(guò)程考核等方面，持之以恒，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職生；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)

目前，一些高職院校在課程教學(xué)改革中，以傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能等方面的改革較多，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)卻重視不夠，總認(rèn)為它是個(gè)不能量化的軟指標(biāo)，很難作出評(píng)價(jià)。而高職生的職業(yè)素養(yǎng)的高低是用人單位選擇人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生在職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。因此高職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)尤為重要，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。那么如何在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)高職業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)呢？

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從業(yè)過(guò)程中需要遵守的行為規(guī)范，是指人們從事某種工作、專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)或完成特定職責(zé)所具備的專(zhuān)業(yè)技能和道德操守的總和，一般包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為和職業(yè)意識(shí)等方面。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境融入企業(yè)文化

高職生剛從高中或中職進(jìn)入大學(xué)，對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境、工作基本要求、工作規(guī)范等知之甚少，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)環(huán)境向工作環(huán)境適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中就要將企業(yè)文化適度地融入實(shí)訓(xùn)車(chē)間，營(yíng)造職業(yè)氛圍。例如，利用車(chē)間墻面可以懸掛安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、操作步驟等牌子；在辦公室走廊可宣傳6S管理、崗位職責(zé)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備分布；在實(shí)訓(xùn)教室可以實(shí)訓(xùn)須知、成績(jī)?cè)u(píng)定、賠償制度、名人名言等。通過(guò)環(huán)境改變學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，讓他們時(shí)時(shí)看到、想到、悟到，在潛移默化中提高職業(yè)意識(shí)。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入愛(ài)心教育

現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分都是家里的獨(dú)生子女，從小就受到來(lái)自各方面過(guò)多的關(guān)愛(ài)，習(xí)慣接受愛(ài)而不懂得如何為他人、為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)。為此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師不但要傳授操作技能，還要塑造學(xué)生健康的美好心靈。由于每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的地方，尤其是外省的學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)和知識(shí)接受能力存在著很大的差距。作為實(shí)訓(xùn)教師要一視同仁，不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生理解能力差，動(dòng)手能力低而表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不耐煩，而應(yīng)是在巡回指導(dǎo)中主動(dòng)關(guān)心他們，不厭其煩，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，用真摯的情感語(yǔ)言多鼓勵(lì)他們。平時(shí)，也可以讓操作技能強(qiáng)的學(xué)生多幫助他們，讓他們感受到同學(xué)和老師的愛(ài)，同時(shí)也能學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心集體。在這種愛(ài)的鼓舞下，學(xué)生心中就會(huì)播下自信和智慧的種子，也會(huì)學(xué)著關(guān)心他人。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)中規(guī)范操作流程

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，指導(dǎo)教師按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷規(guī)范學(xué)生的操作流程、操作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生逐步改善行為習(xí)慣，規(guī)范做事，使其達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。具體操作如下：

（1）實(shí)訓(xùn)前：學(xué)生必須統(tǒng)一穿工作服，女生戴工作帽，不許穿拖鞋、涼鞋。每天上班前教師要進(jìn)行安全教育、考勤（相當(dāng)于企業(yè)開(kāi)例會(huì)），重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范、檢查著裝、布置任務(wù)。其間不許講話、吃零食、遲到，病事假按學(xué)生守則規(guī)定程序請(qǐng)假。這主要是提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)，規(guī)范行為。每時(shí)每刻樹(shù)立“安全第一”的觀念，防患于未然。

（2）實(shí)訓(xùn)中：指導(dǎo)教師嚴(yán)格按操作規(guī)程規(guī)范集中演示，測(cè)量姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，工具、量具擺放整齊，要以身示范，從自身的一言一行做起。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，細(xì)心觀察。尤其在初始階段，教師要采用規(guī)范化、步驟化的教學(xué)方法，把實(shí)訓(xùn)過(guò)程分為幾個(gè)步驟進(jìn)行。學(xué)生的操作規(guī)范情況，教師要逐一檢查并給予指導(dǎo)。

根據(jù)教師當(dāng)天布置的課題任務(wù)，學(xué)生首先對(duì)照加工圖紙，去領(lǐng)材料、刀具、工具、量具（去倉(cāng)庫(kù)或班組長(zhǎng)處），并分別安放在床臺(tái)工具柜上，其次檢查機(jī)床是否完好等做一切加工準(zhǔn)備工作。機(jī)床啟動(dòng)后只允許一人操作，另一人站在尾架旁觀察（切不可站在旋轉(zhuǎn)工件的對(duì)面），有的學(xué)生上機(jī)前對(duì)各種操作規(guī)范以及測(cè)量姿勢(shì)、工量具擺放很清楚，可是一旦操作起來(lái)，往往就專(zhuān)注于切削加工，對(duì)一些規(guī)范就不注意了，所以學(xué)生之間要相互提醒。加工完畢，零件要進(jìn)行自檢、互檢、終檢。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生就習(xí)慣于規(guī)范操作、正確擺放物件及在頭腦中樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和相互幫助精神。

（3）實(shí)訓(xùn)后：實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的“清掃”“整理”要按企業(yè)的6S管理的相關(guān)內(nèi)容執(zhí)行。

清掃：每位學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要清掃所屬機(jī)床、工具柜、托盤(pán)鐵屑和相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。清掃要落實(shí)到責(zé)任區(qū)域和負(fù)責(zé)人，并且要有清掃基準(zhǔn)，作為規(guī)范。機(jī)床和量具清掃后要保養(yǎng)，機(jī)床傳動(dòng)部位要按規(guī)定加油，潤(rùn)滑，游標(biāo)卡尺、千分尺表面用布擦拭干凈，在金屬表面涂一層防銹油，放在專(zhuān)用的量具盒內(nèi)。

整理：將加工件與毛坯分別堆放在指定區(qū)域，將無(wú)用的廢品回收到指定的框內(nèi)統(tǒng)一處理，綠色通道上嚴(yán)禁堆放任何雜物，保持暢通。工量具歸放在床臺(tái)工具柜相應(yīng)的抽屜里。

將機(jī)床尾架、拖板、刀架統(tǒng)一移到回定位置，工具柜標(biāo)號(hào)與機(jī)床標(biāo)號(hào)一一對(duì)應(yīng)，有序擺放整齊，卡盤(pán)扳手與刀架扳手?jǐn)[放在工具柜上層，以便其他班次的學(xué)生使用。

總結(jié)：下班前，全班要集中，指導(dǎo)教師對(duì)當(dāng)天的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)。對(duì)心靈手巧、吃苦耐勞的學(xué)生要給予充分表?yè)P(yáng)，對(duì)偷懶怕動(dòng)、拈輕怕重的學(xué)生要多加督促。對(duì)加工不合格的零件存在的問(wèn)題要讓學(xué)生先思考、討論，最后教師現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)解決。

通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白實(shí)訓(xùn)結(jié)束的工作流程，而不是只重加工工件，加工結(jié)束就自己上交零件，教師評(píng)定成績(jī)完事，根本不知道要打掃機(jī)床、整理環(huán)境。要培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，重視環(huán)境衛(wèi)生。古語(yǔ)云：“一屋不掃，何以掃天下”，所以在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，應(yīng)從衛(wèi)生小事與細(xì)微之處著手，于細(xì)微之處見(jiàn)品行。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)注重過(guò)程考核的細(xì)化

聯(lián)系通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的技能意識(shí)、職業(yè)道德意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)，但職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)長(zhǎng)期的、持續(xù)的、不斷完善與提升的過(guò)程。實(shí)訓(xùn)教學(xué)只是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里還要通過(guò)各分院、系部、班級(jí)等多個(gè)層面的共同努力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾林.論在數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].廣西輕工業(yè)，2010（11）.

[2]羅幼平.高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)要堅(jiān)持職場(chǎng)模式[J].中國(guó)成人教育，2010（19）.

[3]李莉.基于職業(yè)素養(yǎng)形成的高職現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探析[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）.

[4]張金磊.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成[J].教育評(píng)論，2013（3）.

（作者單位 江蘇無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)中心）