歐陽可珺
摘 要:隨著科學技術的發展和教育理念的更新,信息技術逐漸滲入教育領域中。區域游戲是幼兒園教學的基本形式之一,在幼兒園教育中占有重要的地位,由于信息技術具有很強的教育功能,將其應用于幼兒園區域游戲中是可行的,也是必要的。主要對信息技術在幼兒園區域游戲中的實踐進行了探析。
關鍵詞:信息技術;幼兒園;區域游戲
區域游戲主要是指符合幼兒身心特點、有利于促進幼兒成長發展的運動、角色、益智、建構以及游戲等,這是幼兒特有的學習形式,也是幼兒園教育的有機組成部分。近年來,信息技術迅速發展,在教育領域中的功能也逐漸顯現,而與此同時幼兒園區域游戲的整合也廣受推崇。因此,幼兒園教師應充分利用信息技術優勢,將其融入區域游戲實踐中,以此來豐富游戲內容,增強游戲的開放性、自由性和自主性,充分發揮區域游戲價值,使幼兒學習能力和信息素養在信息技術與區域游戲的不斷交互中得以提升,使幼兒教育步上一個新的臺階。
一、營造游戲氛圍
興趣是孩子最好的老師,而多媒體能夠集聲音、影像、圖片、文字于一體,教師可充分利用這種優勢將學生帶入一個充滿趣味的游戲世界中,激發學生興趣使他們能夠積極主動地參與到游戲中。在往常區域游戲實際操作中,學生只能跟隨錄音或教師的親自伴奏進行表演,而利用液晶電視、多媒體,不僅能讓學生聽到歌曲、聲音,還能讓學生看到動作,使學生收到良好的視聽效果,體驗動作的歡樂。比如,在進行《小兔和狼》音樂游戲時,教師可通過多媒體將小兔和狼的形象展現出來,進行故事導入,同時配上歌曲,給學生直觀印象,使學生體驗音樂游戲帶來的歡樂。而在手工游戲中,可通過多媒體展現操作步驟,彌補抽象語言的不足,比如,在窗花剪紙游戲中,教師可制作演示課件,將剪窗花步驟清晰展現出來,使學生很容易就能明白操作程序,剪出自己滿意的窗花。
二、積累游戲經驗
信息技術最顯著的優點就是能夠容納大量信息,在區域游戲中的應用有利于拓展學生的生活范圍,使學生的游戲經驗得以積累。傳統的豐富學生生活經驗的方法是帶學生參觀圖書館、體驗交通崗等,但時間久了,幼兒對曾經的體驗感覺就會淡忘,而利用信息技術將生活全部記錄下來,那么游戲就更具生命力。比如,在小班游戲中,可利用攝像機將父母、外公外婆的行為舉止記錄下來,然后讓學生觀看錄像,這樣他們就會學會模仿,游戲就會經歷一個有聲有色的過程;在大班游戲中,以“我是中國人”為主題,主要是激發學生的愛國、愛家情感,很多學生對自己的城市、家鄉并不了解,教師可專門去錄制關于家鄉的紀錄片,在區域游戲中讓學生觀看,使學生了解自己家鄉的特色和變化。
三、豐富游戲內容
通過信息技術與區域游戲的整合,學生對多媒體技術有了一定的了解,這個時候,可將信息技術作為一種幼兒進行游戲的工具,設置相應的電腦游戲區、繪畫區、建筑區、科學區、閱讀區等,讓學生親自操作,使他們通過電腦繪畫、網絡搜索等途徑,信息運用能力不斷得以提升,也使游戲內容不斷得以豐富。比如,在電腦游戲區為學生提供豐富多樣的游戲軟件,拿“小老鼠的房間”游戲來說,學生可以隨意點擊鼠標建造自己想象中的家園;在建筑區,學生可利用積木搭建房間;在科學區,學生可根據自己的喜好搜索各種資料,這些都有利于激發學生的個性和探索欲望;在閱讀區,以電子圖書代替紙質圖書,學生可以打開不同課件,閱讀不同故事,如課件《白雪公主和七個小矮人》就將人物聲音、動作、形象等展現了出來,畫面深深吸引著學生的目光,這個時候可引導學生分配角色,進行表演,激活游戲內容,激發學生表演欲望。
四、優化游戲評價
游戲評價是區域游戲中的重要環節,也是提高游戲成效的主要手段,在對游戲的評價中,教師可根據評價結果對游戲內容、游戲形式適當做出調整?;谛畔⒓夹g的區域游戲評價具有顯著優越性,教師可將之前錄制的游戲錄像整理起來,讓學生再次觀看,使學生通過錄像發現自己的優勢和不足,做出自我評價,進行分析討論,讓學生養成游戲習慣。在游戲評價過程中,學生通常是手拿作品做介紹,其他學生很難看到作品實物,而將作品展示儀引入游戲評價中,將學生的作品放大到屏幕上,實物就能一目了然。此外,教師可利用攝像機將學生的優秀作品和作品的制作過程拍下來,放在班級網頁上,這樣以來,孩子的父母也能及時了解孩子的學習成果,從而使家長與孩子共同享受成功喜悅。
總之,區域游戲是幼兒教育的基本形式和有機組成部分,在這個信息化迅速發展的大時代背景下,想要充分發揮區域游戲的價值,深化游戲對幼兒行為的影響,就應將信息技術融入區域游戲中,使游戲主題更為確切,游戲內容更為生動,也使幼兒的學習能力和信息素養在游戲與信息技術的交互中不斷得以提升,最終推進幼兒園教育得到不斷深化和改革。
參考文獻:
[1]張菊芳.信息技術在幼兒園區域游戲中的運用[J].新課程,2011(46).
[2]張菊芳.信息技術在區域游戲中的運用[J].好家長,2011(12).
(作者單位 江蘇省無錫市機關幼兒園)