記敘文中的寫人記事

季睿

摘 要：中學(xué)作文教學(xué)，是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生而言，運(yùn)用合理的方式把自己積累的素材架構(gòu)成一篇文質(zhì)兼美的文章，有一定的難度。通過實(shí)例重點(diǎn)探討如何運(yùn)用技巧把平時(shí)在生活中收集到的素材做成需要的文章。

關(guān)鍵詞：素材收集；篩選；架構(gòu)

記敘文一般包括寫人、敘事、寫景、抒情等較為重要的幾個(gè)方面，而寫人敘事又是初中作文中運(yùn)用最多的方式。如何才能把記敘文寫得富有新意、引人注目呢？當(dāng)然，優(yōu)美的語言是必不可少的，但相對(duì)來說，讓語言優(yōu)美且富有哲理，絕不是一朝一夕的事。于是，我從另一個(gè)角度入手，嘗試記敘文的寫作：選材與布局。

寫作，肯定要用到素材。素材從何而來呢？從我們的生活中來，用我們敏銳的眼去觀察，細(xì)致的心去思考，把生活中的人和事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來，這就是素材。當(dāng)面對(duì)一個(gè)作文題目的時(shí)候，首先我們要考慮與之相關(guān)的素材并進(jìn)行羅列。下面，以“我的 ”為例。

首先，這是一個(gè)半命題作文，先補(bǔ)全題目，學(xué)生可能想到的人有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、同學(xué)、朋友、老師等，因?yàn)閷W(xué)生容易從經(jīng)常接觸的人中選擇，我們把最值得我們寫的“媽媽”確定為寫作對(duì)象。

其次，搜集與之相關(guān)的素材。整理素材時(shí)，我們應(yīng)遵從“用典型的事來表現(xiàn)人”的原則。此時(shí)，學(xué)生可能想到的素材有：①嘮叨，②風(fēng)雨無阻的接送我們上學(xué)，③生病時(shí)對(duì)我求醫(yī)并無微不至的照顧，④為我們買新衣而自己卻一身樸素，⑤逛街購物，⑥開家長會(huì)……接下來，我們分析這些事例能否表現(xiàn)出一個(gè)與眾不同的“媽媽”，答案是不能，因?yàn)閯e人的媽媽都能做到這些。哪些事例才能表現(xiàn)出與眾不同來呢？

比如：魯迅的長媽媽。一個(gè)不識(shí)字沒文化的阿長，聽到魯迅念念不忘《山海經(jīng)》，于是買來了“三哼經(jīng)”，其不易可想而知。

胡適的母親。做了寡婦又當(dāng)家的她，難處不言而喻，但對(duì)孩子依然疼愛有加，管教嚴(yán)厲，最難讓人忘懷的莫過于舔眼翳一事。

豐子愷的母親。“眼睛里嚴(yán)肅的光輝”和“嘴角慈愛的笑容”同樣讓人難忘。

……

當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度，這些素材不難積累。同樣是寫媽媽，因此有可借鑒之處。接下來就是謀篇布局了。下面我們以胡適的《我的母親》為例對(duì)文章的謀篇布局進(jìn)行分析，以達(dá)到借鑒的目的。

“但這九年的生活，除了讀書看書之外，還給了我一點(diǎn)兒做人的訓(xùn)練。在這一點(diǎn)上，我的恩師就是我的慈母。”

此處承上啟下。從寫“我”的童年生活轉(zhuǎn)入對(duì)母親的描寫，之后，作者依次寫了教我背書、罰跪、舔眼翳、母親當(dāng)家、母親的剛氣等事件，從中可以看出胡適的匠心獨(dú)運(yùn)。從母親管教我到母親當(dāng)家，一步步、一層層，進(jìn)入對(duì)母親的全面刻畫。其中，語言描寫和動(dòng)作描寫對(duì)人物的表現(xiàn)功不可沒。這是文章內(nèi)在的寫作順序。

再從詳略角度來看，文章詳寫了管教我和當(dāng)家兩件事，文中是以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”和“我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃牛率铝粜模率赂裢馊萑獭！睘闃?biāo)志。針對(duì)這兩件事，作者多角度著墨。管教我，胡適從督促我學(xué)習(xí)和給我做人的訓(xùn)導(dǎo)上入筆，將母親的愛融入含情脈脈的敘述中；而母親當(dāng)家，又選取了以寡婦身份處理家庭矛盾這一突破口，并分別選取了處理敗家子大哥的事和解決大嫂、二嫂的矛盾這兩件具有代表性的事件，表現(xiàn)出母親的大度寬容、隱忍的性格。而對(duì)于罰跪、母親的剛氣等予以略寫。雖是略寫，但卻不是閑筆、廢筆，反而是從另一個(gè)角度去刻畫母親。

至此，胡適對(duì)母親的刻畫全面完成。事件的詳略和順序安排疏密有致，條理清晰，行文從頭到尾，作者始終以刻畫母親為綱，穿插敘述了母親的若干典型事例，完成了一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品。

記敘文是我們生活和學(xué)習(xí)中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。初中三年，我們會(huì)在課本中學(xué)習(xí)大量精美的記敘文。葉圣陶說：“課文無非是個(gè)例子。”我們應(yīng)該從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法，然后將這些方法應(yīng)用到課外的閱讀中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱光潛.談美書簡.江蘇文藝出版社，2007-04.

[2]胡適.胡適自傳.黃山出版社，1986-11.