淺談少兒古箏教學

李雪芝

古箏是民族音樂的瑰寶，已有兩干多年的歷史。它形制古樸典雅，聲音優美動聽，深受人們的喜愛。當前，古箏已成為少兒陶冶情操、進行藝術教育的重要學習內容。為此，我就幾年來在少兒古箏教學中的實踐，談幾點認識和體會。

一、要注重基礎，循序漸進

萬丈高樓平地起，做任何一樣事，基礎都是十分重要的，打好基礎以后才能有更大的發展和創新的空間，對于古箏學習者來說，坐姿、手型、基本指法、樂感、左右手協調能力、聽力等都是基礎，甚至包括毅力、耐力、文學藝術修養等。

孩子在學習初期手型、指法一定要規范。錯誤的東西變成了習慣，根深蒂固，會給日后提高演奏技巧造成障礙。兒童手指缺乏力度，不可能短期內就能掌握住，這就需要老師、家長不厭其煩地提醒孩子，防止不良習慣的養成，避免走彎路。

學習初期我們一定要加強音準、試唱、節奏的訓練，多彈練習曲和基本曲目。它們是所有音樂學習的基礎，也是非常枯燥的。

節奏訓練是初期學習的重點，也是深度學習的基礎。對于少兒的節奏的訓練，我們可以把一些節奏型，根據形象化的特點作分類練習，更加逼真地反映生活里的事物所發出的聲音。例如，附點八分音符在一拍的節奏，我們可以想象是知了的鳴唱，連續的十六分音符是模仿機關槍的聲音“嗒嗒嗒嗒”等。通過形象的模仿，讓復雜難學的節奏變的簡單。初期的曲子我們一定要讓孩子放慢速度，打準節奏練習，直至熟練。

在練琴過程中，老師一定要強調音準 讓耳朵隨時得到音準的訓練。老師撥動琴弦，讓學生來聽音、辨音，來訓練耳朵的靈敏度。練習曲一般都具有針對性，很枯燥，但必不可少。通過練習，可以從中學會、鞏固某種彈奏技巧和方法。兒童學琴，首先當是愛好，對于兒童練習曲的選擇要有趣味性，比如楊娜妮老師的一些練習曲都很適合兒童練習。

古箏的學習，不可能是一朝一夕的事情。少年兒童學習古箏一定要練好基本功。因此，教師必須根據兒童年齡特點，有計劃、有步驟地設計一些由淺入深的教學內容，循序漸進，逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負擔。這樣的教學過過程應做到步驟清晰、目標明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地掌握古箏基本的演奏技巧。

二 、要注重培養少兒學習的古箏興趣

興趣是最好的老師。在教學中，教師要精心設計教學。例如學琴初期學生找音比較困難，我們就可以把低音區一個點的音符比喻為“腳穿鞋子”的小音符，高音區一個點的音符比喻為“頭戴帽子的小音符”， 中音區沒有點的音符沒有穿鞋也沒有戴帽子。這樣形象的比喻學生會很快的記住高音區、中音區、低音區，能很快的找到樂曲中音符所處的音區。如托、劈指法練習 可以依據音高把它設計成小布谷鳥有節奏的叫聲。小撮的練習，小朋友想象著在秋天的田野里撿豆子，一顆又一顆。古箏集體教學時，開展一些合奏活動，如《我有一頭小毛驢》可以用小型打擊樂器來伴奏。雙響筒模擬小毛驢的蹄聲，可以表現出小主人趕著毛驢的得意、歡快的心情。孩子們演奏時，心情十分歡暢，樂曲也表現得淋漓盡致。他們在快樂中，即訓練了節奏，也培養了合作的能力。

學習音樂是一個漫長而艱苦的過程，對孩子的毅力是個考驗。家長要幫助孩子樹立克服苦難，戰勝自我的決心和恒心。對孩子多鼓勵，讓他在學習中有更多的成就感和快樂，這樣孩子才能更好的去學習。

三、要注重音樂文化的教育，培養孩子們的樂感和表現力

音樂是人類表達情感的載體，是世界語言。我們的民族傳統曲目，經過千百年的沉淀，每首曲子背后都有一段生動的故事。我們要培養孩子對樂曲的理解能力，幫助他們掌握音樂的領悟能力、欣賞能力。這樣他學到的不僅僅是古箏，而是一門抒發內心感情的語言。這將使其受益終生，不論將來他們是否能夠成為一名音樂家或者演奏家。

一首曲目要充分發揮學生對旋律、樂曲意境理解的想象力、創造性，如在學習樂曲《春到拉薩》中，在引子部分演奏上，樂曲開始的部分，搖指要由弱到強，表現出寬廣而遼闊的意境，樂曲的第一主題要彈的有力，表現了藏族小伙彪悍的形象和粗狂的舞姿…….

對于年齡小一些的兒童我們更要生動引導，培養孩子們的樂感與表現力。在培養兒童樂感方面的教學過程中，重點應放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學生理解音樂作品，體會音樂作品的內在意境，以達到教學要求。如在學習彈奏楊娜妮老師的《小鴨子》時，先和學生們一起共同分析、想象每一個故事情節情景，開頭先把樂曲的意境作了形象的描述夕陽西下小鴨子一搖一擺的走來了，頑皮的鴨司令把手放在嘴邊在吆喝，接著是一群群的鴨子聽從鴨司令的召喚歡快的搖擺著來了….這樣孩子們就能很好的找到這首樂曲的感覺，一遍一遍的練習也不覺得厭煩。

在教師的啟發下，學生們用心、用情去表演樂曲的內涵，才能進入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達出來。

四、教師要注重個人修養，要不斷的學習

新的時代，需要教師努力學習最先進的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學生們。老師一定要耐心、細致啟發、誘導，切忌不要急躁。用少批評多表揚等方法鼓勵學生，調動學生的積極性。作為一個好老師，不僅僅能教好琴，而且要能做一個合格的心理輔導師，耐心地幫助孩子。

總之，少兒古箏的教學，包含著我們所有引導者的愛。我們要讓學生在輕松愉快的氛圍中學習， 讓孩子學得輕松，學得有效，才能讓孩子在音樂的海洋中快樂的成長。

（作者單位：河南省周口市第十八初級中學）