綜合性大學開設藝術賞析公選課程的重要性

姚霆

摘要：《藝術賞析》作為高校藝術公共課的必選課程，不僅讓學生在選修學習的過程中得到美的享受，更讓學生從此類課程中得到素質的提升與道德的凈化。國家近期也出臺相關文件，指導藝術類課程的具體實施。信息表明，當代大學生整體素質呈下滑趨勢。通過藝術賞析課程，使學生的思維在潛移默化中得到轉變，是高校教師的探索難題。

關鍵詞：綜合性大學；藝術賞析；思想轉變；重要性

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）35-0035-02

藝術賞析課程已成為多數高校的必修公共課程。這種現象表明，無論學習者的能力大小如何，學歷高低不同，普通高校教育中的美育也是不可缺少的。自2005年以來，我國實施的高雅藝術進校園活動，及其《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》從2006年秋季在全國普通高等學校中的實施，一系列的實施方案都明確了一個指導方針，那便是國家在普及美育教育的道路上已經逐步走上正軌，而不僅限于喊喊口號，從真正意義上搬上了教育日程。

《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》明確指出：“公共藝術課程是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是普通高等學校實施美育的主要途徑，公共藝術課程教學是普通高等學校藝術教育工作的中心環節。”大學的美育教育基本內容都以“賞析”為主。賞析是鑒賞的一個過程，是實現由感性階段到理性階段的認識飛躍，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。它既是對藝術作品或文物等的鑒定和欣賞，也是人們對藝術形象進行感受、理解和評判的思維活動和過程。如何利用藝術公選課程提高教學目標的預期結果，必須改進現存問題。

一、高校藝術賞析課程存在的問題

1.選修課程教材選用問題

各大高校現在普遍存在公選課程沒有教材的狀態，學生每節課只是憑借耳朵去聽、用筆去記，永遠達不到提高審美情趣的效果。當然，由于科技的飛速發展，采用多媒體一課制的模式在當下更是普遍，一周一節的公選課程變成了所謂的提高學生欣賞能力、實際效果的一周一影片的電影院。沒有真正的政策來約束教師本節課要上什么、有什么教學目標、達到什么樣的教學效果。教師應付，學生更加有恃無恐。教學效果每況愈下成為常態化發展趨勢。所以，高校公選課程教材配備是一項重要環節。教材的使用是促使教師有目的地教學、學生認真學習的基礎。而教師積極關注國家規劃教材和高水平教材的編寫，則有利于教師技能水平的提高與教學理論知識的積累。

2.教學形式和教學方法的改革

經常聽到學生口中議論某某教師教得如何，可見教學不能總是一味地“填鴨式”。隨著社會的進步，當代大學生的思維模式很新穎、接受能力更是高于前輩。一味的填鴨式教學，只能讓學生感到乏味，對高等教育失去興趣，從而導致曠課掛科率直線上升。所以，教學形式和教學方法的改革勢在必行。當然，這并不意味著完全否定過去，而應該在適當保留并完善傳統的基礎上，努力探索由知識傳授型向多元立體化的轉變，實現融技能、鑒賞、現場展示相結合的多元立體教學格局。對較高水平的學生，還可展開研究性教學，為學生自主發展和綜合素質提高創造條件，讓教學內容保留著那份對求知者的新鮮度。

3.提高師資素養

“兵馬未動，糧草先行”，高校現在基本啟用大學評師系統，學生可以直接對教師的教學、師德、管理能力等全方位進行測評。當然，測評不能完全地反應出真實的水平，但結果也引人深思。什么樣的教師是深受學生喜愛的？什么樣的教學理念、教學方法必然是新穎的？教師不僅在課堂上能夠吸引受教育者，課堂外的德行也能夠影響大部分學生，這樣的傳道授業者才真正吸引學生。所以，教師業務德行的精良與優秀，是培養出合格、優秀人才應具備的重要前提和必要的條件，只有這樣，我國的教育事業才能正常健康地發展下去。

二、大學開設藝術賞析公選課程的重要性

1.培養大學生的審美認識和審美鑒賞能力

通過藝術賞析課，讓學生感受藝術文化的博大精深。早在中華民族音樂的蒙昧時期，即早于華夏族的始祖神軒轅黃帝時代（兩千余年前），距今6700年至7000余年前的新石器時代，先民們可能就已經可以燒制陶塤，挖制骨哨。這些原始的樂器無可置疑地告訴人們，當時的人類就已經具備對音樂的審美能力。當代，這種歷史悠久的審美思想與觀念，正與所謂的非主流、三俗思想、病態美等針鋒相對。筆者并不否認，當代的藝術也有它存在的價值，但研究表明，傳統與創新之間的利弊失調嚴重（弊大于利）。所以，怎樣引導學生正確地欣賞美、創造美，就顯得尤為重要。大多綜合性大學也是基于此類原因開設了必選的審美公選課程。

2.啟發思維激發想象力，培養創造性

美育的歷史幾乎同人類文明的歷史同樣悠久。原始社會的巫術同時也是初民的美育手段。中國早在周代就形成了用“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）對貴族子弟進行教育的體制。在古希臘時代，科學、哲學、藝術是不分家的，藝術與哲學成了開路先鋒。高校開設藝術賞析課程，就是把藝術以最直接的方式傳遞給學生，通過學生自主學習、獨立思考，去提高他們的觀察力、思考力、想象力和創造力，刺激他們面對新生事物提升相應的熱情和敏感度。此外，高校藝術公選課程選課系統中，選課學生多為藝術系之外的所有系科。這種現象表明，人們都愿意主動認識美。原因在于美育使人的心靈得到真正的釋放，緩解心理壓力，放松心情，促進感情豐富，思想積極向上，消除學習中的緊張與疲勞，從而為創造性想象力的充分擴展提供了條件，促進學生的身心健康發展。如今，藝術賞析課的教學任務重點就是提高學生的審美能力，從不同的角度使學生審美意識得到深化改善，從藝術不同的表現形式中區分出其中美的涵義，激發學生對藝術學習的靈性。藝術教育作為美育的一個重要組成部分，將藝術的審美思想和審美標準有機地融入普通教育的全過程，使學生對藝術的價值、審美標準做出正確的判定。隨著當前社會發展的日新月異，人們的思想觀念也在不斷地產生著強烈的碰撞，如何對當前大學生進行創新素質教育，是教育界的一個熱點問題。審美藝術教育對于培養和提高大學生對自然美、社會美、藝術美的感受能力，幫助學生樹立崇高的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣，提高其藝術修養方面，具有重要的作用。大學教育要以“素質教育”為主，以“審美藝術教育”為切入點。

3.教學過程中樹立正確人生觀、價值觀

正確的人生觀、價值觀是人們通向成功的前提。正確的人生觀對人生的價值有著獨特的見地，可以積極對待周圍的事物，正確地調節自身的行為及活動方向，對人的心理健康發展也起到至關重要的作用。應結合正確的價值觀培養，讓學生通過學習給自己的人生確定一個明確的目標，依此深入思考人的生存方式和生活追求。通過高校藝術公選課程中美的教育，使學生真正認識美的作用及美存在的價值，從理論到實踐，由淺入深地慢慢給受教育者灌輸美的更深層面——人心美德的無形美。要利用教師的情感輸出，真正感召學生，做到以情動人、以情感人。這種德育滲入式的教學，讓學生更容易接受。例如2009年某高校的藝術賞析課程中講到影視作品分析一節，教師讓學生例舉優秀影片，他們卻提到當下的一些惡俗電影，認為是優秀作品。在此情景下，教師怎樣去引導學生的欣賞思路、提高受教育者的賞析水平至關重要。教師不能一概否認學生的舉例，否則他們會難以接受。因為，別人眼中的惡俗、低俗作品，在學生心目中已成為優秀的成功作品，說明他們的內心世界及人生觀、價值觀可能在一定程度上已經存在問題。對此，這節藝術課就不能簡單傳輸美的鑒賞理論知識了，應該有針對性地深入挖掘美的更深層次，真正改變學生對美的感悟，從而影響他們的人生觀、價值觀。

綜上所述，綜合性大學開設藝術賞析公選課程是非常重要的。作為我國教育事業的一個重要組成部分，藝術賞析在整個高教事業中都起到決定性作用。高校藝術公選課程通過對自然、藝術、社會美的培養，可望逐步促進受教育者的人格完善。

參考文獻：

[1]郭聲健.藝術教育論[M].上海：上海教育出版社，1999.