高考政治漫畫題型解讀及應考策略

楊百雙

摘 要：結合教學實踐，就高考政治漫畫題型解讀及應考策略進行了分析。

關鍵詞：高考；漫畫

漫畫型材料試題是近年來高考試題中的常見題型之一，近六年來在全國各地的高考試題中，已經出現20余次，而且出現的頻率也日益增高。并且，這種試題類型在語文和歷史等學科也是常見題型，日漸流行。但是從反饋來看，漫畫型試題無論對于教師還是對于學生都具有相當的難度。這種所謂的難度正是對考試大綱中所提到的四種能力要求的缺失和不適應。為了更好地培養這四種能力，下面對高考政治漫畫題型的特點及應考策略進行分析。

從考試大綱所提到的四種能力來看，我覺得漫畫題更多的是考查學生獲取和解讀信息的能力，而問題邏輯題型則似乎更多的是在考查論證和探究的能力。

一、關于漫畫

漫畫一般有三部分組成：標題、畫面、畫注。把握住這三個方面是我們從漫畫中提取有效信息的關鍵。

1.標題

漫畫之難，首先在于我們被畫面所迷惑，這是一種習慣性思維，漫畫一定就重點看畫嗎？其實漫畫不是只有畫面，一般的漫畫都有標題，什么是標題，就是標明題意。欣賞漫畫首先要從標題入手，標題有兩個作用：一是強化主題；二是輔助畫面，所以，欣賞漫畫首先要從標題入手，這時最怕遇到無題式，不是真的無題，而是標題就是無題，之所以無題，可以看出作者內心的糾結，因此，這種漫畫的主題就更難把握，好在這類漫畫在高考中還未體現。

2.畫面

漫畫的畫面一般很簡單，筆法粗糙，線條夸張，具有很強的象征意味在其中，這是我們欣賞漫畫的最大困難所在。由于這里的象征手法，學生很難從中把握住畫者的真實意圖，以及命題者的真實意圖，我說的是兩個意圖，只有理解了兩個意圖才能解答好漫畫題、選擇題，否則就算你是漫畫作者，如果你不理解命題者的意圖，你也不會得分。那么如何看畫面呢？剛才我們提到漫畫是以夸張的手法來表達主題，那么看夸張處就是在把握作者的弦外之意。

3.畫注

漫畫為了表達內涵，往往會配以言簡意賅的文字，這些文字就成為我們把握漫畫主旨的金鑰匙，從高考試題來看，這些文字對于我們提取漫畫信息具有十分重要的意義。其實對于有畫注的漫畫，以注為主，以畫為輔。

二、漫畫的類型

漫畫類型的劃分是非常復雜的，因為劃分標準不同，可以有不同的分類。根據主題的不同，結合高考試題，我們大致分為兩種。

1.反語式

這種漫畫的諷刺意味濃厚，標題或題注和畫面呈現出相反的思想內涵，這種反差更加強化了漫畫的諷刺性，更有助于突出畫者的思想主題。

2.正語式

顧名思義標題和畫面的主題是統一的，通過字與畫的重疊，彰顯主題，如情有獨鐘，但是這種漫畫在高考試題中出現的較少。

三、漫畫題

以漫畫為素材，通過對漫畫主題的思考，配以一定的邏輯問題，考查學生發現問題、分析問題、解決問題的能力與方法，就是一道標準的能力立意的試題。

1.題型

以選擇題為主，回顧近六年來的高考試題，我們會發現，以漫畫作為非選擇題材料的試題很少，大多數都是以選擇題為主。

2.考點分布

漫畫是思想的表象和外化。因此，漫畫試題多數分布在生活與哲學以及文化生活部分，經濟和政治則相對較少。這是因為，漫畫雖然具有鮮明的諷刺性，但是能在高考中出現的漫畫多數屬于暗諷的漫畫。這類漫畫多數是對人不對事，對一部分人的另類做法加以諷刺，而哲學與文化是最好的載體。旗幟鮮明地去抨擊社會現實的漫畫很難作為素材引入高考，因為對學生的正確引導是第一位的。

3.設問特點

就漫畫題的設問而言，命題者并沒有因為漫畫試題的信息提取有一定困難，就放松了對學生能力的考查。恰恰相反，這種題型的出現就是為了充分考查學生的能力而設置的。就漫畫本身而言，當然重點考查學生獲取和解讀信息能力，但是進入題的層面，則是各種能力的綜合考查。

我對比了近幾年來高考漫畫題型的設問，大致有三類，內涵類、探究類、外延類。這同其他類型素材的試題差別不大，也是以問題意識作為命題的立足點和出發點，考查學生分析問題、解決問題的能力。也就是說，漫畫只是讓我們的學生發現問題的一種介質，而關鍵的問題在于解決問題。

4.解題

漫畫的解題，很多教師做出了很多不同整理，從方法上看，各具特色，而且共性鮮明，但是問題在于稍顯復雜。刪繁就簡來說，任何題的解題只有兩個步驟：打開冰箱門；把大象趕進去。那么對于漫畫題而言同樣適用。

（1）解讀信息。包括解讀漫畫信息和試題信息。漫畫題的關鍵當然就在于漫畫本身了。

（2）關注答案。對于選擇題而言，當我們把握住漫畫的主旨以及問題的生成以后，其他的思路和步驟就不再具有漫畫題的特質了，無論是漫畫題、名言警句題、科技素材題、時政題、圖表題等都是一樣的，這是屬于選擇題的特點及策略分析問題。