云時代來了

在云計算的輔助下，職業教育進入了2.0時代。云時代意味著職業教育的育人理念、培養模式、教學內容和學生去向都將創新。

“在互聯網的天空下，每個人都在談論云。

“云不在空氣里，云在由數據、軟件、服務構成的世界里。

“在那個世界，我們索求之物以我們為中心，無時不在又無所不在，遠在天邊又近在手邊，不求擁有又應有盡有。”

這是一本新銳雜志對云時代的感性描述。

云時代離我們遠嗎？

按照《經濟學人》的說法，人類正處于第三次工業革命的前夜，其核心內容是云計算、3D打印、工業機器人、網絡協作化生產服務。

按照美國未來學家皮特·科克倫的說法，距離“人云亦云”的新時代只需十年。

云時代意味著什么——學校的形態以及知識和技能的傳播、傳授方式將改變，商業模式、工作方式、財富分配方式乃至社會面貌都將一新。

面對云時代，我們只能做到改變，只能適應改變。

中共十八大報告特別強調，要推動信息化和工業化深度融合，推動我國信息化水平大幅度提升。

職業教育已經做出的改變是，推進信息化建設。教育部印發了專門文件，提出加快職業教育信息化進程的17項政策。并召開專門工作會議，部署推進現代信息技術與職業教育教學深度融合、提升職業教育現代化水平的8項任務。實施了國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃，共享86個數字化開發項目成果。連續舉辦了三屆全國職業院校信息化教學大賽，促進信息技術在教育教學中的應用。

根據教育部高層表態，職業教育系統下一步的計劃是，以信息化帶動職業教育現代化，以推進信息化教學為重要切入點。具體工作有編制職業教育信息化推進計劃，加強職業教育信息資源網絡建設，制定職業教育數字教育標準，推進優質數字化資源的開發，開展職業教育信息化試點等。

在云時代前期，這些工作當然是必要的。但是目前仍然是集中在數字化教學資源、信息技術應用、信息技術環境中教學系統設計這些方面，只注重于技術手段，甚至把它作為一種點綴或者奢侈資源，有點像當初對待電化教育的方式。

在云時代，移動互聯網、智能終端、云計算，這些曾經的概念，都將成為事實。知識也將在“云端”——學生不需要到校上課，即可以在線上提問；不同學校的學生還可以申請修學分……

云時代不僅會影響產品的制造過程，還會影響到產地。對中國而言，這是個更迫切的問題，勞動力成本上揚，人口紅利消失，都意味著制造大國會逐漸淡出歷史舞臺。云計算和3D打印機一起，會讓勞動力變得過剩。

在云計算的輔助下，職業教育進入了2.0時代。云時代意味著職業教育的育人理念、培養模式、教學內容和學生去向都將創新。

因此，無論是在研究還是實踐領域，都要未雨綢繆，樹立云時代的職業教育觀，構建云時代的辦學模式，校正云時代的培養目標，預設云時代的就業與生涯發展。

云時代來了，我們做好準備了嗎？