嚴愛君
摘 要:從學問、人格和個性魅力等方面闡述了為人師表之難。
關鍵詞:為人師表;學問;人格;魅力
一、為人師易,為人師表難
一般說來,只要你被學校聘用,你就為人師了,你就是一個正兒八經的教師了,你就可以傳道授業解惑了。所以,為人師是一件很容易的事,這里的師,僅僅指教師這個職業。
一旦為人師,“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實踐”“為人師表”等師德規范要求就集于一身了。即使初為人師的新教師,也在自我總結政治表現一欄中,不假思索地這樣評價自己。寫多了也就麻木了,寫多了也就自以為是了,細想下來,還真汗顏。
“為人師表”中的“師”是指榜樣也,“表”是指表率也。“為人師表”是指在學問和人品方面成為別人學習的榜樣和表率。這就難了。
1.學問
不要以為本科、碩士、博士,就說明你足夠為人師表。筆者從正規師范數學系本科畢業,后來又拿到了教育學的碩士學位,是一位從教近三十年的數學高級教師,不下三十次地寫過自己具備中學數學教學所需要的學識水平,可近幾年的數學教學卻讓我不知所措。不是因為自己解題能力下降,數學題目做不出來,也不是因為自己教學能力差有貨倒不出來,而是因為學生數學基礎太差使得我大嘆英雄無用武之地:解題能力強有何用?講解水平高又怎樣?面對一群小學數學從來沒有及格過的學生,講解高中數學,對牛彈琴呀!可是靜下來思考,深感這事不能埋怨學生,只怪自己不是一個好老師,不能因材施教,也就是自己學識水平不夠的表現。學生的知識基礎已經殘了,自己為什么還要墨守成規照本宣科呢?為什么不根據學生的實際情況編出適合他們的教材,讓他們在原有的知識水平上有所提高呢?山不轉水轉呀!覺醒以后,筆者已經著手編寫適合學前教育專業學生的數學教材,正所謂亡羊補牢猶未為晚。所以,作為教師,學問方面為人師表不是指學科專家的學問,而是指教育家的學問,是一個比學科專家更為廣博的知識領域。
2.人品
話說“經師易得,人師難求”。意思是能以其精湛的專業知識傳授他人(作經師)并不難;而能以其淵博的學識,高尚的人格修養去教人如何做人(作人師)就不那么容易了。且不說最近此起彼伏性侵小學生的禽獸校長們,他們不僅是喪失師德而且是喪盡天良。且說絕大部分還算正常的教師,小事方面能做到嚴于律己身正為范也不那么容易。上課不遲到,開會不早退,學校布置的任務不講價錢,同事和睦相處,不搬弄是非,愛生如愛子等,有多少教師真正做到了?為人師,不能把教書僅僅當做謀生的手段,修身養性,不斷完善自己的人格,用自己的人格修養去教化學生,是教師終身都要去追求的事。
二、為人師表易,為人敬重難
許多學問好人品也好的教師不一定得到學生敬重,你愛學生而學生不愛你這樣的事情不時有教師提起,你以為為人師表而學生并不買賬。這又是為什么呢?
筆者高中時期的語文老師,總是一身藍滌卡中山裝,邋里邋遢,衣服前襟有不少煙洞。上課前,老師總是先把火柴和煙往講桌上一放。一日,講桌下一位調皮男生趁老師不注意的時候悄悄藏起了他的火柴盒。上課鈴一響,老師悠閑地把煙塞到嘴角,低頭卻找不到火柴了,哈哈,全場大笑。可就是這么一位不修邊幅的老師,先抽煙再上課的老師,卻贏得了我們全班同學的熱愛和尊敬。因為,只要他開講,便口若懸河,引經據典,滔滔不絕,妙語連珠,講著講著甚至手舞足蹈,面頰緋紅,完全進入了意境,煙灰掉到前襟渾然不覺。全班同學跟著老師沉浸在課文描述的氛圍里如醉如癡,或開懷大笑,或憤世嫉俗,或欷歔感慨,或議論紛紛,或情愫初開。下課了大家仍意猶未盡,有的模仿他抽煙的樣子,有的模仿他講課時的表情,有的模仿他的粉筆字。按今天的話說,我們是他忠實的粉絲。很多以前不喜歡語文的同學變得喜歡語文了,語文成績不好的也變得好起來了。畢業后同學們再聚首時,每每憶起校園時光,對語文老師的懷念和敬重便油然而生。我想這是因為老師的個性魅力所致。魅力是個很難說清的東西,但有時卻讓人靈魂附體。
我們許多教師,中規中矩,愛崗敬業,備課、上課、輔導、批改作業,樣樣一絲不茍。正衣冠,謹言行,有禮貌,愛學生,處處為人師表。但似乎少了一種東西,少了獨特的個性,少了人性中最光輝燦爛的個性魅力。也許,學問和人格方面有某些殘缺并不可怕,斷臂的維納斯更美。
“為人師表”是教師追求的職業美德,要讓學生心底里服你、追隨你、敬重你,就好像武林中只有天賦異稟才能華山論劍一樣,沒有獨特的招數很難出奇制勝。一個受學生敬重佩服的教師,不一定是學問最高深的,也不一定是思想品德最高尚的,但一定是最有魅力的。由于個性魅力的原因,有的教師當班主任很輕松,有的卻疲憊不堪;有的教師受到學生的愛戴,有的卻被學生所不屑;有的教師和學生親如魚水,有的則和學生形同陌路;有的教師讓學生終身難忘,有的卻在學生出門后不再想起。
人不可能十全十美,學問和人格都要成為學生的楷模談何容易。為人師表難,為人師尊更難。