幸福地沉浸在語文教研中

馮國霞

從教多年來，學(xué)校每學(xué)期都要組織教師參加教研活動，這些活動不外乎聽課、評課等一些常規(guī)活動。時間長了，我自認(rèn)為對教學(xué)上的事情駕輕就熟，慢慢地沒有了當(dāng)初的激情，一切都按部就班地進(jìn)行著。隨著教學(xué)改革的春風(fēng)吹拂校園，很多事情都在悄悄地發(fā)生著變化。學(xué)校的教研活動形式多了，課堂也煥發(fā)出更多的生命活力。

一、享受讀書

書籍是慰藉人類精神世界的營養(yǎng)品。作為語文教師，我們經(jīng)常教育學(xué)生要多讀書、讀好書，而我們又有多少時間用來讀一些專業(yè)的書籍呢？沒有時間是我為自己開脫的借口。就在這時，學(xué)校開始了教師讀書交流活動。每周一的教師例會上，有兩名老師做讀書交流，我總是被他們的發(fā)言深深吸引。有的老師溫文爾雅、娓娓道來，有的老師旁征博引、妙語連珠。我也在一次次的傾聽中汲取著書中的營養(yǎng)，閑暇之余，也會捧起書本，在墨香中徜徉。一本《孩子，把你的手給我》讓我收獲良多，我學(xué)會了許多和學(xué)生交流的技巧，明白了如何處理教室里的突發(fā)事件，并成功地解決了一件發(fā)生在學(xué)生身上的事情。后來，我在做讀書交流的時候，把這本書推薦給了大家。在發(fā)言的結(jié)尾，我這樣說道：“把你的手給我，或者讓我走進(jìn)你的心里。默然接受，寂靜歡喜。”

二、豐富多彩的教研活動

以往學(xué)校的教研活動，不外乎是校級優(yōu)質(zhì)課的評比。學(xué)校只是指定幾個講課不錯的老師，給大家做示范課；其他教師參與性不強(qiáng)，年輕教師成長緩慢。這幾年，學(xué)校的教研活動形式越來越豐富了：先后組織了同課異構(gòu)、青年教師匯報(bào)課、組內(nèi)互聽課、說課比賽等。這一系列活動的開展，大大調(diào)動了廣大教師的積極性，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)熱情空前高漲。作為教研組長，我?guī)ь^上了《桂林山水》一課，請組內(nèi)的老師來聽。同樣的一節(jié)課，再讓另一位老師在他們班又上了一次。教案相似，學(xué)生水平相近，卻上出了不同的味道。

說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑。雖然我沒有參加說課比賽，但我參與了組內(nèi)年輕教師說課的全過程：幫著選課，一起分析教材，確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，聽試講等。每一輪的說課比賽，場上選手教師熟練地運(yùn)用著白板，把自己精心準(zhǔn)備的說課展示出來，各有特色。對我而言，這簡直就是在享受一次盛宴。在參與這些教研活動的過程中，我也在不斷反思，感覺自己收獲頗多。

三、時尚博客

教師博客是教育博客中的一種，自從學(xué)校的網(wǎng)站開通以來，我們以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，及時記錄教學(xué)中發(fā)生的事情，使它成為我們生活中不可或缺的一部分。記得講《刻舟求劍》一課時，上課前發(fā)生的一件小事成了這節(jié)課揭示寓意的一個絕佳導(dǎo)入，我寫出了《課堂因意外而精彩》一文；看學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好，我讓學(xué)生校內(nèi)調(diào)查，寫了《經(jīng)典一部，勝雜書萬本》一文……欣賞其他老師的博客，何嘗不是一種學(xué)習(xí)和美的享受呢？如牛小永副校長的博客總是吸引我的目光，也讓我佩服：在《那次，我上當(dāng)了》一文中，他把一件事敘述成了一篇小小說；鶴壁東站建成，沒時間去沒關(guān)系，看牛副校長博客中的描寫就會身臨其境……

學(xué)校的生活每天都在繼續(xù)，這看似重復(fù)的工作卻因語文教學(xué)改革而充滿了希望和活力。在這樣昂揚(yáng)向上的集體中，我感到非常充實(shí)，真實(shí)感受到了成長的快樂！