淺談班主任工作中的管理藝術

龔芳琴

摘 要：班主任是班集體的核心，班級的活力與動力主要來源于班主任。在日常教學和班級管理工作中如何去管理學生，建立良好的班風，成為學生喜歡的教師，是每一個班主任應思考的問題。

關鍵詞：潛移默化；身正為范；后進生

班主任是班集體的核心，班級的活力與動力主要來源于班主任。根據自己十多年的教學體會，談談如何做好班主任工作。

一、面向全體，充分了解學生

小學的班主任工作是一項非常具體而細致的工作。我每隔一年或兩年都會接一個新班。每一次，面對四十多位家境不同、個性不同、興趣不同、成績不同的孩子，我所做的第一件事就是：充分了解他們。

我主要通過以下方式來了解學生。

1.觀察

仔細觀察，隨時觀察，不斷觀察，大到穿衣戴帽，小到一個眼神，一個表情，甚至他們上操或上體育課時的動作都會進入我的眼簾。通過觀察，我了解了許多情況，為以后的教育和管理打下了基礎。

2.談話

談話是師生之間溝通思想、交換意見、交流信息的重要途徑。談話要注意策略和方法，要捕捉談話時機，要根據學生的思想狀況與情緒表現確定。應避免在學生情緒不穩定或學習太忙的時間進行談話，否則學生會心不在焉。要選擇適當的談話地點、場合，盡量避開人多的場合，讓學生感到親切、自在。談話時要注意談話的態度、語氣，態度要和藹、誠懇，語調要平緩，消除學生顧慮與拘束，允許學生發表自己的觀點和看法，這樣才能達到全面了解學生的目的。

3.閱讀學生的作文、日記

為了更多地了解學生的興趣、愛好、特長、愿望，我總要給學生布置一些介紹家庭、個人一類的作文或日記，更進一步地了解學生。同時，我還鼓勵學生寫諸如“假如我是班主任”“老師，我想對您說”這樣的作文，從中了解學生喜歡什么樣的班主任，進而調整、改變自己的工作方法，做學生歡迎的班主任，拉近師生之間的距離。

二、潛移默化，培養良好的班風

班集體是一所學校的基本組成單位，這個單位的好壞將直接影響到整個學校，而培養良好的班風是搞好班集體工作的重要條件和教育學生的良好環境因素。有位教育專家說得好：“學生就好比是泥土，把他們裝在什么樣的模型中就會成為什么樣的形狀。”這個比喻形象地說明了有什么樣的班級就會培養出什么樣的學生。良好的班風對學生成長起著至關重要的作用。如何培養良好的班風，我的體會是，必須做好兩方面的工作。

1.身正為范，樹立榜樣

教師的一言一行都會對學生起到潛移默化的影響，尤其是小學學生，他們時常會把自己的老師當成榜樣，這就要求我們的言談舉止要文明，要以身作則，要求學生做到的，首先自己必須做到。比如夏季，要求學生早上七點十分到校，我就每天早上在七點十分以前站在教室門口等待每個學生的到來。時間久了，就沒有遲到的學生了。在升國旗或開校會時，我們要求學生肅靜，這時，我們教師就不要聚在一起，三三兩兩地隨便說話、閑聊，那么，不用你特別強調，學生大都會很守紀律。

在班級中，教師要為學生樹立榜樣。比如，第一學期剛開學不久，我發現班上有位女同學（新接的班）學習認真，作業書寫干凈工整，每次小測試她的成績都很優秀。有一次周隊會上，我就讓學生傳看她的各科作業，并讓她談談自己的學習方法，再讓學生互相對照，看看自己是否做到。同時當堂寫出自己今后的學習打算，謄寫整齊，貼在“學習園地”里。一周下來后，把自己的做法跟“學習園地”里的學習打算進行對照，這樣不斷總結，學生不斷進步，效果很好。

2.紀律嚴明，分工明確

凡是在班隊會上正式宣布的制度和要求，一定要認真執行，而且必須一環扣一環地抓緊、抓實，時常檢查，及時講評，以賞為主，賞罰分明。班干部及小組長的分工要明確，責任到每一個學生。

三、融注愛心，轉化后進生

所謂后進生是指思想紀律后進或學習成績后進，或思想紀律學習成績都后進三種類型的學生。在任何一個班集體里都有后進生的存在，后進生是班主任關注的“焦點”。轉化后進生，應依據其家庭和個性特征，采取不同的方法。

學生邊倩，學習中等，喜愛唱歌跳舞，但由于家人過分嬌慣、溺愛，所以時常亂發“大小姐”脾氣，她跟誰當同桌都胡攪蠻纏，毫不講理。因此，跟她同桌的學生三天兩頭給我“告狀”，誰也不跟她當同桌。我一邊跟她多次私下談話，說明與同桌和睦相處的方法、好處，一邊通過家訪、電話聯系，請家長幫忙。同時在班隊會上，讓邊倩“大顯身手”，使她的文藝才能得到充分發揮和展示。慢慢地，邊倩學生成了學生都喜歡的、品學兼優的好學生。

主題隊會上，學生一個接一個自豪地走上講臺，略帶羞澀地向全班學生介紹自己的優點，我微笑著一一做了肯定，并鼓勵他們繼續努力。可是有一個叫竇金鳳的學生卻始終低著頭，沒有一點走上講臺的意思。我知道，學習上的劣勢使她早已失去了自信。于是，我走上講臺，找出了她的閃光點：運動會上勇于拼搏，主動幫助學生擦桌子，熱愛勞動，搞衛生不怕臟，不怕累……聽到了老師的表揚，竇金鳳學生終于抬起了頭，看到學生羨慕的目光，她的眼睛濕潤了。

十幾年的班主任工作，使我深深體味到了教師職業的光榮，體會到師愛的陽光要是如此明媚，學生的笑臉才會是這般甜美。

（作者單位 甘肅省臨洮縣洮陽學區西街小學）