故事文化推動學校內涵發展

鄭智學 倪彥鵬

“小喇叭開始廣播啦！嗒嘀嗒……”聽到這熟悉的音樂聲，您一定會想起小時候聽故事的情景；看到孩子們走進校門向一位雕塑老人（孫敬修）甜甜地微笑或輕聲低語，您一定會感受到童真的快樂；望著氣象站“今天天冷，請大家多穿衣服注意保暖”的提示，您一定體會到了溫馨；走進辦公室，一盆文竹、幾朵杜鵑花、一杯香茶，您一定已經品味到了濃濃的溫情；打開網站，豐富的內容、清晰的畫面，您一定會慨嘆教育的全面和文化的厚重；參加到學生的活動中，您一定也會被深深吸引；聽到學生吟誦《少年丁香說》，您一定也充滿了奮發向上的斗志……這些都是北京市匯文第一小學（以下簡稱“匯文一小”）豐富的學校文化內容之一，也是學校德育工作的著力點，在濃郁文化的滋養下，學校呈現出了蓬勃的生命力。

將故事文化作為學校文化的切入點

匯文一小是丁香胡同小學的前身，在社會各界人士的支持幫助下，2010年12月22日，匯文一小在北京大學百年講堂舉行了建校140年的慶祝活動，校名由“東城區丁香胡同小學”恢復成為“北京市匯文第一小學”。

學校毗鄰北京火車站，地域狹小，無高樓大廳、無寬闊的操場。2005年，鄭智學校長上任伊始，就發現了學校發展面臨的困難和局限性：教師們的辦公環境擁擠，缺少必備的專業教室，雨天地下室污水倒灌，全校教職人員需要穿上雨靴，拿著盆和桶淘水。治標要治本，缺少辦公用房，學校就騰出地下室，當清理完第一間地下室時，所有人驚詫了，深厚的學校歷史底蘊展現在大家面前。在騰出30間地下室的過程中，我們逐漸認識到，學校要發展，就必須走內涵發展的道路，我們必須要抓住學校文化主線，運用科學研究方法，打造學校品牌，辦人民滿意的學校。

匯文一小是中國近現代教育的發端地之一。學校的教育史記錄著無數成功人士：國學大師啟功，“兩彈元勛”王大珩，舊石器考古學家賈蘭坡，藝術家雷恪生、朱明瑛、郝愛民以及國家領導人劉延東等。著名的“故事爺爺”孫敬修在這里任教達35年，很多人都是聽著孫敬修老師的故事成長起來的。孫敬修老師的故事和他的教育精神，都是學校發展的良好基礎，是學校創造輝煌的寶貴資源，是構建學校文化的重要組成部分。因此，我們把孫敬修老師的故事稱為故事文化，把故事文化作為構建學校文化的切入點。

深入挖掘故事文化內涵

學校的故事文化有兩種型態：一是外顯型態，表現形式是孫敬修老師的多彩故事，孫敬修在這里工作，從這里開始了故事的教育；二是內涵型態，表現形式是孫敬修老師的教育精神，指的是行為規范、思維方式、價值觀念。孫敬修老師把育人理念融入故事，故事文化中飽含著孫敬修老師的教育思想、做人的態度以及教育精神。

1. 故事文化的精髓—教育思想和精神

匯文一小的這片土地，產生了孫敬修老師的無數故事，這些故事啟迪了幾代人心靈的成長。幾代人的成長驗證了故事的教育作用，故事文化背后是真切、樸實、高尚的教育思想。

我們深入挖掘故事文化的精髓，全校領導和教職員工學習并實踐孫敬修老師的教育思想：（1）首先要讓學生愛，這比讓學生怕要好，對學生要和藹可親，要有笑容，著裝要整潔。（2）對全班同學，不分男女，不分美丑，不分大小，要平等對待，一視同仁，這樣同學們才能尊重你。（3）對同學說話要講信用，說到就一定要做到。（4）講課要根據兒童理解能力，說他們能夠理解的語言，聲音的大小快慢都要適合他們的接受能力，隨時注意他們的反應，隨時吸引他們的注意力。（5）多用鼓勵，少用打擊，對個別學生可以單獨處理，不影響全班學習時間。（6）教學不同的科目，要多用幾種方式，利用學生的求知欲，上好每一節課。

在日常教學中，我們的教師把孫敬修老師的教育理念真正落實到了教育實踐的每一個細節，關注每一個學生的身心發展，盡可能地消除課堂教學中存在的不符合教育規律的現象。教師們努力去做孫敬修那樣的教師，在課堂中關注每一個學生的個性發展，做人民滿意的教師。

2. 形成學校的故事文化氛圍—“故事流”

學校廣大師生向“故事爺爺”孫敬修老師學習，在自己的教育教學和管理工作中挖掘故事的魅力，用故事影響人、教育人。教師們挖掘故事的素材，力求把自己的教育意圖以故事的形式呈現出來，不再板著臉去訓斥，去說教，讓故事傳遞育人的思想。學生們在學校里聽故事、說故事、講故事、演故事、編故事，形成學校的“故事流”“故事教育場”。在故事中學生明白了深奧的道理，激發了道德情感，并在聽、說、講、演、編的過程中鍛煉了多種能力。

學校文化得以傳承和創新

1. 學生們公平地享有了更多優質教育資源

在挖掘學校歷史底蘊，構建學校文化的近5年中，我們修繕了校舍，加固了設施，添置了教學設備，增加了專業教室，改善了辦學條件；我們開辟了學校展覽室，孩子們入學的第一課要在這里上；名人校友來到學校與孩子們見面，參加孩子們的活動；孫敬修老師的家人送來了他的全部歷史照片和所寫的故事；我們組織校友和與學校有淵源的大學同仁參加筆會，為學校留下了無價墨寶……孩子們能公平地享有這些優質寶貴的教育資源，將受益終生。

2. 教師們的專業化水平得到了提升

教師們驚詫于學校歷史文化，自豪于學校歷史文化，在學校文化核心價值觀驅動下，開始懂得用研究的狀態開展工作。老師們積極研究教育工作，努力做學生最喜歡的教師；在傳承學校厚重文化歷史的同時，與時俱進，體現現代學校的文化。僅舉幾例：在語文課上，教師與孩子們一起運用聯想的方式講述“清明時節，校園內孫敬修爺爺銅像前的一束鮮花”；數學課上，教師與孩子們一起計算學校的歷史；科技課上，教師與孩子們一起“暢游”南極北極；美術課上，教師與孩子們一起制作丁香花；勞動課上，老師與孩子們共同置身于學校的小果菜園……為了讓孩子們全面健康地成長，教師們研究著、實踐著，專業化水平得到了提高。教師們在各項市區比賽中，獲獎率逐年提高，教育教學實效受到社會贊譽。

3. 學校歷史價值得到認同與發展

學校目前還保留有匯文時期的德厚齋、德本齋兩棟早期建筑物和十幾棵古樹，成為學校歷史的見證。多少知名老校友回到學校，看到“匯文第一小學校”的校牌，看到熟悉的“學校座鐘”，看到曾經住過的宿舍樓，無不感慨落淚。這是他們的啟蒙學校，他們從這里學到了知識，懂得了報效祖國的道理。

由于城市規劃建設和發展的需要，曾經有將學?，F有的建筑夷為平地，改建其他的可能。正是由于對丁香文化的挖掘，現存的安德堂、高林齋才得以作為教育的歷史建筑和遺跡保存下來。為了學校教學質量的整體提升，政府還將在原地擴建、復建匯文一小。新的學校在設施建設上強調標準辦學，同時將沿襲百年學校的建筑風格、環境風格、人文風格，把傳統與現代、科技與藝術完美地融合在一起。中華民族優秀的傳統文化使北京匯文第一小學將成為地處北京市中心地區、交通最便捷的國際化、現代化、精品化學校，正是由于對學校文化歷史的挖掘，使學校特色越發凸顯。